2024-2025学年高中英语 Unit 2 People on the move Section Ⅰ Welcome to the unit Reading —Preparing（教师用书）教案 牛津译林版选修10.docx

2024-2025学年高中英语Unit2PeopleonthemoveSectionⅠWelcometotheunitReading—Preparing（教师用书）教案牛津译林版选修10

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit2PeopleonthemoveSectionⅠWelcometotheunitReading—Preparing

2.教学年级和班级：高中二年级英语选修班级

3.授课时间：第一周，星期二，第1节

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时（45分钟）

1.导入新课（10分钟）

-通过展示不同交通工具的图片，引导学生讨论出行方式的变化。

-引出本单元主题：Peopleonthemove。

2.阅读前准备（15分钟）

-让学生预测文章内容，讨论移民现象。

-介绍阅读策略，如略读、寻读等。

3.阅读文章（10分钟）

-学生自主阅读Welcometotheunit部分，了解文章大意。

-教师提问，检查学生对文章的理解。

4.课堂活动（10分钟）

-小组讨论：让学生结合文章内容，讨论移民现象的原因和影响。

第二课时（45分钟）

1.复习上节课内容（10分钟）

-教师提问，检查学生对文章的理解。

-梳理文章结构，概括文章大意。

2.阅读深度探究（20分钟）

-教师引导学生分析文章中的细节信息，如原因、影响等。

-学生分享自己的观点，进行课堂讨论。

3.语法讲解（10分钟）

-结合文章中的重点句子，讲解定语从句的用法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调语法知识。

5.课后作业（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生完成Reading部分的练习。

注意事项：

1.注重培养学生的阅读能力和思维能力。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3.教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的指导。

核心素养目标

1.提高学生的英语阅读理解能力，培养从文本中获取、整合信息的能力，增强学生对多元文化背景下人口迁移现象的理解。

2.增强学生运用英语进行思考、表达和交流的能力，通过小组讨论，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.培养学生的国际视野，使其理解并尊重不同文化背景下人们的生活选择和迁移权利。

4.通过分析文章结构和语法特点，提升学生的语言建构能力，为日后的学术研究和跨文化交流打下基础。

学情分析

本课程面向高中二年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的知识基础和能力水平。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

-学生在之前的学习中已掌握基本的英语语法、词汇和阅读技巧。

-学生对英语学习兴趣浓厚，但个体差异较大，部分学生表现出较强的学习动机，而另一部分学生可能在学习过程中存在一定程度的懈怠。

2.知识方面：

-学生在英语词汇、语法和阅读方面具备一定的基础，能够理解并运用一些常用的表达方式。

-对于本单元的主题“人口迁移”，学生可能已有一定的了解，但可能对迁移现象背后的原因、影响等深层次问题缺乏深入思考。

3.能力方面：

-学生的英语阅读能力有待提高，部分学生在阅读过程中可能存在速度慢、理解不深入等问题。

-学生的口语表达能力存在差距，部分学生敢于开口表达，而另一部分学生则较为保守，课堂参与度有待提高。

4.素质方面：

-学生具备一定的合作意识，能够进行小组讨论和分享观点。

-学生在国际视野和跨文化理解方面有待加强，对课程学习中的多元文化内容可能存在认知偏差。

5.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力集中程度不一，对课程学习产生一定影响。

-部分学生存在拖延现象，课后作业完成情况参差不齐，可能影响学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.针对个体差异，采用分层教学，关注不同程度学生的学习需求，提高整体学习效果。

2.在教学过程中，注重拓展学生知识面，引导他们关注人口迁移现象背后的深层次问题。

3.提高学生的阅读能力，通过阅读策略的教授和练习，帮助学生提高阅读速度和理解深度。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力，培养合作精神和国际视野。

5.注重课后作业的布置和跟踪，培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《2024-2025学年高中英语》选修10教材，以便课堂上随时查阅所需内容。

-教师用书，以便教师参考教学目标和教学活动设计。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如不同国家的移民、难民照片，