八年级上册地理全课件.pdfVIP

第一章从世界看中国

第一节辽阔的疆域

教学目标

1、说出我国的地理位置及其特点

2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中心。

4、通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想象能力。

5、在探索记忆省级行政区名称、分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。

6、学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。

教学重点

1、认识中国的地理位置

2、省级行政区的名称、分布

教学难点

1、评价中国地理位置的优越性

2、省级行政区的分布

教学2课时

教学过程：

一、位置优越

师生交流：阅读“中国在地球上的位置示意”探究中国地理位置的特点。

1、大部分在温带

教师提醒学生观察地图上的赤道和20°W、160°E经线，学生归纳中国的半球位置。

生：中国位于南北半球的北半球、东西半球的东半球。

师生交流：中国大部分在中纬度地区，属于北温带；南部少数地区属于热带；没有寒带。

教师组织讨论中国与俄罗斯、巴西的纬度位置，比较中国纬度位置的优越。

分组讨论的结果：a俄罗斯纬度高，寒带面积较广。

b巴西纬度较低热带面积广

c中国大部分在中纬度，温带面积广大，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供

了有利条件。

2、海陆兼备

学生观察地图，找到亚洲、太平洋及中国，分析我国的海陆位置特点。

生：中国位于亚洲东部，太平洋西岸。

教师组织学生讨论中国日本、蒙古的海陆位置，比较分析中国海陆位置的优越性。

分组陈述结果：

a日本位于亚洲东部、太平洋西北部，是四面环海的岛国。

b蒙古位于亚洲东部，是距海较远的内陆国。

C中国位于亚洲大陆东部、太平洋西岸，是海陆兼备的国家。

师：三过海陆位置的差异显著，导致这些国家气候、农业生产的不同，并对贸易、交通、海洋资源的开发

也有很大的影响。

学生进一步对比、讨论，完成下表，说明我国地理位置的优点。

发展农业生产

对外交往与合作

发展海洋事业

其他

学生总结（略）

二、国土辽阔

在教师的启发下，师生交流国体的含义以及所包括的内容。

引导学生在图1.4“中国疆域示意”上，计算我国的东西距离和南北距离。

学生活动：以小组为单位，结合“中国疆域适宜”图，展示所机的资料，介绍我国的四端点及其东西

晨昏差异和南北季节差异。

1、领土四端

最北端——墨盒以北的黑龙江主航道中心线上

最南端——南海南沙群岛的曾母暗沙

最西端——新疆帕米尔高原

最东端——黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处。

学生读图1.4查找邻国和隔海想望的国家。

2、我国的15个邻国和6个隔海想望的国家。

总结我国面积大的好处。

导入新课：我国疆域辽阔，如何进行行政管理？

我国是划分行政区，进行分级管理。

活动一：老师引导学生写出自己的户口地址，分析省、乡、县三级行政区的划分。

学生在P7图1.7“中国政区图”熟悉我国的34个省级行政区。

包括：23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。

[板书]34个省级行政区

活动二：按不同的区域记忆省级行政区的位置和名称、简称和行政中心。

学生进行拼图游戏，讨论归纳记忆规律。

利用课件强化记忆。

第二节众多的人口

教学目标：

1．使学生了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。

2．培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能

力。

3．正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

教学重点：我国人口在世界上的地位及其分布，人口问题及对策。

教学难点：

人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。

教学方法：谈话法，小组合作学习方法

教学媒体：挂图“中国人口增长曲线”、“中国人口分布图”投影片及有关图表等。

教学过程：

【板书】第一节中国的人口

【引入新课】世界上有多少亿人口，我国有多少亿人口（1