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高二数学论文范文(2)

高二数学论文范文篇三

一、引言

学习是学生的主要任务和主导活动，让学生学会学习是当前教育

改革的方向。《基础教育课程改革纲要》中就明确提出：基础教育的

目标不仅仅是给予学生知识，最重要的是让学生掌握好学习的方法。

今后的社会，是终身学习型的社会，由于知识更新的加速，人的一生

都是在不断地学习中，更需要拥有学习方法。因此，课后辅导应该以

帮助学生发掘自己学习的潜能，确立适合自己的学习方法为目标。叶

圣陶先生说过：“什么是教育?简单一句话，就是要培养良好的学习习

惯。”而这种好的习惯来自一个从自觉、自律到自动、自然的过程。

这个过程的实现，离不开课后辅导。课后辅导重在培养学生的“问题

解决”的能力，并在学业、品德、心理等方面对学生进行引导。有效

的课后辅导要有针对性、绩效性、渐进性和严谨性。现以我校高二年

级的学生为例，谈谈高二学生数学课后辅导的策略。

二、我校高二学生数学学习情况调查

我校是一所农村普通的高中学校，目前高二年级在校学生380人。

这届学生在高一年级两次期末大型考试的成绩对比中可以发现，整体

成绩有明显的下滑，成绩两极分化情况比较突出。为了更准确地把握

高二学生数学学习情况，在新学期开学之际，对高二年级380名同学

做了问卷调查。问卷在设计上，主要围绕以下七个方面进行调查：(1)

学习兴趣;(2)学习习惯;(3)课后学习情况;(4)学习及考试心理;(5)师生关

系;(6)班级学风及人际关系;(7)家庭环境。通过对调查结果的统计分析，

结合自己平时对一些学生的观察、了解，发现部分学生有两极分化的

倾向。

三、学生高二数学学习现状的原因分析

(一)教材的原因

高中数学的教学难度与初中相比有一个很大的飞跃。高中数学，

概念抽象，定理严谨，逻辑性强，教材在叙述上严谨、规范，对抽象

思维能力和空间想象能力要求明显增强，知识难度大，习题量多，对

解题要求灵活，计算繁杂，具有“起点高、难度大、容量多”的特点。

再加上高一第一学期的课时紧，教学进度较快，造成学生不适应高中

数学学习。

(二)学生的原因

许多学生进入高中后，摆脱不了依赖教师的心理，学习没有主动

性，预习环节不过关，上课忙于记笔记，对所学内容，没有真正理解。

还有很多同学忽视基础知识与基本技能的学习与训练，不爱动笔，不

重视解题过程。

(三)教师的原因

初中教师在教学上重视直观教学和形象教学，课堂上有足够的时

间进行练习，学生做题一般是机械的模仿与重复。高中教师在授课时

主要强调的是数学思想方法，注重举一反三，对推理论证要求高。初、

高中教师教学方法上的巨大反差，致使高中新生普遍适应不了高中教

师的教学方法。

高二年级，学生文理分科，面对新的班级和同学，面对新的教师，

是个重燃学生信心的大好时机。因此教师除了了课堂上要适当变革外，

更应该抓住课后的时间，对学优生进行指导，让他们继续保持优势;对

学困生进行学法指导，让他们转化为中等生，甚至是逆转为学优生。

四、高二数学课后辅导的策略研究

(一)学习辅导和心理辅导并重

学优生一般长期处在“金字塔塔尖”，很少品尝到失败的滋味，

容易滋生高高在上的心理，心理承受能力变得薄弱，成绩的起伏往往

会让个别学生对自己产生怀疑。经常发现学优生在高考中失利的例子，

因此，加强学生的耐挫能力训练是非常必要的。教师经常给学优生做

些难题，一来是打击下他们的优越心理，提醒他们还有很多未知的知

识需要探索;二来是让他们能学会从容面对各种试题，充分发挥自己的

能力。

学困生通常很自卑，对学习有畏惧心理，缺少学好数学的信心。

让学困生有所进步，教师应从鼓励学生开始，一次谈话，或者不经意

间的表扬，亦或是给某些学生来个“私人定制”的题目，让学生慢慢

的亲近数学，觉得自己能行，进而信赖数学教师，做到“亲其师，信

其道”。

(二)知识辅导与学法指导并重

大部分学困生花在数学学习上的时间并不少，但成绩总是上不去，

究其原因，主要还是没有找到适合自己的学习方法。在进行课后辅导

时，教师要有针对性的指出学生学法上存在的问题，让学困生切身体

会从“认知理解应用”的学习过程，这是一种比较有科学性的学习方

法，要让学困生学会思考，这样成绩才能很快提升。

对于学优生，教师也不能忽视学法的指导。对部分重思考、轻过

程的学优生，要及时给予纠正，让他们学生带