3.11北洋军阀的统治与军阀割据教学设计 部编版八年级上册历史.docx

课题第11课北洋军阀的统治与军阀割据

学习目标

1.了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据等基本史实。

2.通过评价袁世凯,学会从历史发展的角度认识历史人物的地位和作用。通过介绍宋教仁遇刺、评价袁世凯,学会用书面、口头等方式陈述历史,提高表达与交流的能力。模拟宋教仁演讲,报道宋教仁遇刺真相,学会对历史事实进行理解和判断。通过“评价袁世凯”的活动,掌握评价历史人物的基本方法。

3.感受孙中山等人捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和坚定的革命信仰、无私忘我的革命胸怀，感受中华民族对独立、民主、富强的不懈追求，培养学生家国情怀。

学习重点

二次革命的背景、袁世凯复辟帝制

学习难点

理解北洋军阀的概念

教学过程

（结合课程标准或单元目标进行简要分析）

本课是八年级上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立中的第十一课。课标要求知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。北洋政府上承中华民国临时政府之权，下接南京国民政府之政。北洋政府时期是近代中国的重要历史阶段。北洋政府以北洋军队为统治支柱，对内独裁专制，争权夺利，对外投靠帝国主义，出卖国家利权。在这一时期，以孙中山为首的民主革命者为维护民主共和进行了持续、坚决的斗争。

备注

教学导入

播放数字故事《世界之潮流》，并引用孙中山演讲，设问：辛亥革命后，当权者袁世凯能否顺应历史潮流？他会做怎样的抉择？

教学探究

第一学程：

学习任务：二次革命

【材料链接】

材料一1912年8月,宋教仁以同盟会为基础,联合统一共和党等几个小党派,组成国民党,推孙中山为理事长,而由自己代理。

材料二1912年12月到1913年2月第一届国会选举在全国范围内进行。这次国会由南京临时政府时期的一院制改为参、众两院制。选举结果,国民党大获全胜,参议院274议席,国民党占123名;众议院596议席,国民党占269名。

材料三1913年2月,依据临时约法,举行了中国历史上第一次国会选举。国民党所得议席最多,按约法精神应由该党理事长宋教仁出任内阁总理。

3月20日,宋教仁在上海遇刺身亡。杀人的主使者是大总统袁世凯,同谋犯是国务总理赵秉钧,担任联络的是内务部秘书洪述祖,布置行凶的是上海大流氓应桂馨,直接行凶的是失业军痞武士英。

【主问题1】

在书中找出二次革命爆发的原因、领导者及最后结果，并思考袁世凯为何派人刺杀宋教仁？它的发生使得反袁斗争发生了怎样的变化？

学法指导：

第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）

（1）独立思考，认真完成，将答案记录在导学单上。

（2）将自己解决不了的疑惑标记，准备请教同组伙伴。

第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）

（1）有序交流。组长主持，按4、3、2、1号顺序将自己的答案在组内展示，每人要从查找不足、展示长处角度互学互评，纠错。2号将互学评价得分统计。

（2）汇总意见。组长汇总，总结方法和学习效果，提醒组内各成员不足和长处。

（3）展学准备。组长根据互学效果做好组员的任务分工，提出展学要求，做好展讲准备。

第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）

（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰，姿态恰当。

（2）各小组认真倾听，中途不得插话，待展示组展示完毕其他组成员可积极补充，质疑提问对小组进行评价。补充质疑时：要先说明前小组展示时出现的错误，做评价；再提出合理化建议或纠正。每组展示，评价组不超过2个。

教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总价评价突出点和不足点。

主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）

联系所学，补充二次革命背景内容，帮助学生了解二次革命前的背景知识，结合材料探究袁世凯派人刺杀宋教仁的原因，有利于培养学生的归纳总结能力，实现历史迁移，提高历史解释能力，落实史料实证、家国情怀等历史核心素养，加深对二次革命的理解。

主问题1预设答案：

二次革命的原因：1913年，宋教仁被刺身亡，袁世凯武力镇压国民党。

领导者：孙中山、黄兴

结果：因国民党力量涣散而失败

材料分析答案提示:目的是阻止国民党组阁,扑灭革命势力；“宋案”的发生,使得革命党人逐渐认识到袁世凯的反动面目,反袁由合法的议会斗争转为武装斗争。

第二学程：

学习任务：袁世凯复辟帝制。

材料一1912年间,袁世凯邀请