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人教版2024年一数上《数学游戏》单元内容解析

2022数学新课标第12页第一学段目标??里说:，在一年级第一学期的入学9适应期，利用生活经验和幼儿园相关活动经验，通过具体形象、生动活泼的活动方式学习简单的数学内容，对数学学习产生兴趣并树立信心。

课标发布在前，教材修订在后，新教材严格落实新课标核心素养的要求，人教版2024年数学教科书一年级上册教材，把原教材的“准备课”和“位置”两个单元整合成了“数学游戏”这一单元，体现了新课标的整合和结构化的理念。

《数学游戏》单元分为三个场所的游戏:校园→操场→教室，活动范围在逐渐缩小。按照编排分为:“在校园里找一找”、“在操场上玩一玩”、“在教室里认一认”、“在教室里玩一玩”和“学前准备”等五部分内容，更好地进行幼小衔接，用小朋友感兴趣的形式开启小学的学习生活，给学生一个适应的过程。

笔者认为，这些数学游戏可以这样教:

1.引导小朋友用数学语言介绍自己的幼儿园学习。如幼儿园里有多少位老师?我们班有多少个小朋友?我的好朋友有几个？幼儿园的楼房有几层？我们平时玩哪些玩具?教室里有多少个桌凳等等。通过介绍教师了解学生对数学的认知。

2.分享幼儿园里的数学游戏。说一说自己幼儿园里曾经玩过的数学游戏，选一个跟小朋友们分享，也可以简单说出自己喜欢的原因、游戏的玩法和规则等。

3.共玩数学游戏。教师从小朋友们的分享中选取合适的游戏，跟学生一起玩儿。在游戏中，观察学生对数学的认知、理解。游戏结束后，鼓励学生交流游戏中的快乐和收获。

下面分课节简要解析。

一.在校园里找一找。

让学生经历数学回答游戏“观察→提问→回答”的基本步骤。

教材第2页??没有提示，我们自由发挥，教师要心中有数。找什么?怎样找？找校园里的人(老师和同学），找校园里的物，(楼房、棋台、厕所、操场等建筑）。可以设计问题:你看到了几位老师？我们班几位同学去参观校园?校园里有几栋楼房？校园里有几个旗台?旗台上有几面旗?前面放着几盆花？

然后看教材第3页??的文字提示:

①“国旗上有5颗星”，引导学生对数和数量感知。扩展问题:5颗星中有几颗大的，几颗小的？教室里有几个大窗户，几个小窗户？

②“教室窗户是长方形的”。引导学生感知图形的形状，在生活中找数学。扩展问题:教室的门牌是什么形状的？地砖是什么形状的？戴的红领巾是什么形状的？

③“教学楼有4层，我们班在第2层”。引导学生认识位置。扩展问题:谁在队伍的前面？谁在队伍的后面？再引导学生观察图片，思考:你还发现了什么？(9只鸟，8棵向日葵，2个台阶，1棵大树，9个小朋友。）

二.在操场上玩一玩。

观察主题图，提出数学问题并回答。

游戏1:桃花朵朵开。训练想象力，增强对数和数量的认识。教师主持，学生执行。例如，老师说“开六朵”，一组小朋友用6只手拢成一个圆圈。教师不断换数字，反复玩。

游戏2:单双脚跳。运用肢体动作认识图形，分清单双数，完成游戏训练动作协调性，对图形和数量初步感知。

游戏3:大鱼网，“网住了4条鱼”。学生。学生根据教师说出的数字。随机分组，还可以把鱼想象成兔子、飞鸟、树等其他的物体。

游戏4:比高矮。“我最高回教室了，多一个男生”。训练学生对身体高矮的认识，对物体位置的变动、数量和顺序的理解，对男女生人数进行比较。

三.在教室里认一认。

体会几和第几，掌握并正确运用“前后左右”，认识教室里的位置和次序。

①“一年级有6个班，我们是一(3）班”。分辨基数和序数，变化提问:我们学校一年级有几个班？我们班是一几班？一(1）班的数字1表示什么？隔壁班是一几班？

②“我们的教室在这里”。介绍自己的教室，感知位置。扩展问题:我们的教室在教学楼的最西边，向东依次是，一(2）班、一(3）班。

③“教室的前面有国旗，黑板，后面有……”介绍教室里的物品，熟悉“某处有某物”的介绍方法，练习方位和数量，引导学生结合自己的教室说一说:前面有空调，头顶上有吊扇、电棒，中间有4排桌椅，后面有清洁区、图书角等。

④“左边是窗户，右边是……”引导学生分清左右方位，熟练掌握“某处有某物”的表述方法。扩展提问:左边还有什么？右边还有什么？

⑤向同学介绍自己。包括基本情况，(家里有几口人，在哪里上幼儿园，喜欢干什么等），自己和同学的相对位置:我的左边是谁？右边是谁？前面是谁？后面是谁？综合熟悉方位。

四.在教室里玩一玩。

体验图形拼组之妙，通过室内游戏，练习方位描述、一一对应、图形拼摆等知识。

①我说你做。一人说指令，一人做动作，摸找身体的部位，复习左右方位知识。

②正话反说。左右方位难度进阶，一人说举左手，另一人要由左想到右，再举起右手。

③听指挥做动作。若干同学排成一排，以其中一人为中心发指令，如“我左边第三人蹲下，我右边3个人蹲下”等，其他人做动作。

④抢凳子。用一一对应的方法，体验人数和椅子之间的