2024-2025学年新教材高中地理 第三章 地球上的水 第一节 水循环教案（2）新人教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中地理第三章地球上的水第一节水循环教案（2）新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中地理——水循环

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）水循环的基本概念及过程

（2）水循环的地理意义

（3）水循环的实际应用

2.教学目标：

（1）使学生了解水循环的基本概念及过程，理解水循环的地理意义

（2）培养学生运用水循环知识解决实际问题的能力

三、教学方法

1.情境导入：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，引出本节内容——水循环

2.讲解法：详细讲解水循环的基本概念、过程及地理意义

3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解水循环在生产、生活中的应用

四、教学步骤

1.导入新课：展示我国水资源分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，引出本节内容——水循环

2.讲解水循环的基本概念及过程：讲解水循环的定义、类型、环节等基本知识

3.讲解水循环的地理意义：讲解水循环对地理环境的影响，如气候、地貌、生态等

4.案例分析：分析实际案例，让学生了解水循环在生产、生活中的应用

5.课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对水循环知识的理解

6.作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课的知识

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂知识的掌握程度

3.课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，为后续教学提供参考

核心素养目标

1.区域认知：通过案例分析和讨论，提高学生对我国水资源分布的认识，培养学生的区域认知能力。

2.综合思维：引导学生运用水循环的知识，分析水循环对地理环境的影响，培养学生的综合思维能力。

3.实践创新：通过分析实际案例，让学生了解水循环在生产、生活中的应用，培养学生的实践创新能力。

4.人地关系：使学生认识到水循环对地理环境的重要性，理解人类活动与水循环之间的关系，培养正确的人地关系观念。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）水循环的基本概念及过程

（2）水循环的地理意义

（3）水循环在生产、生活中的应用

2.难点：

（1）水循环各环节之间的联系和作用

（2）水循环对地理环境的影响

3.解决办法：

（1）通过示意图、动画等形式，生动展示水循环的过程，帮助学生理解各环节之间的联系和作用

（2）结合实际案例，让学生亲身体验水循环在生产、生活中的应用，加深对水循环地理意义的理解

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新教材高中地理第三册，以及与之配套的教师用书和学生用书。

2.辅助材料：

a.准备我国水资源分布图、水循环过程图等图片资料。

b.收集与水循环相关的图表数据，如我国年降水量分布图、河流年径流量分布图等。

c.筛选合适的视频资源，如水循环动画、实际应用案例视频等。

3.实验器材：

a.准备模型或实物，如地球仪、水循环模型等，以直观展示水循环过程。

b.提供实验器材，如烧杯、玻璃棒、滴管、试剂等，以便学生进行实验操作。

c.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前进行讲解和演示。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。

b.设置实验操作台，安排学生进行实验操作。

c.在教室内布置展示区，用于展示学生成果和交流。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，查找与水循环相关的在线资源，如学术论文、新闻报道等，以丰富教学内容。

6.软件资源：准备教学所需的投影仪、计算机、教学软件等设备，确保教学过程中可以正常使用。

7.教师准备：

a.提前熟悉教材内容，明确教学目标、重难点。

b.准备教学PPT、讲稿等教学资料。

c.安排课后作业，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水循环是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水循环的图片或视频片段，让学生初步感受水循环的魅力或特点。

简短介绍水循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水循环的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水循环的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水循环案例进行分析。

详细介绍每个