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16.为人子，止于孝；为人父，止于慈

教学目标

一、了解中华民族传统美德“孝慈”的基本内容。

二、了解中华民族传统美德“孝慈”对中国和世界文化的影响。

三、正确背诵。

教学重难点：

理解“为人子，止于孝；为人父，止于慈”的含义，并做到知行合一。

教学过程

教师活动学生活动二次调整

一、导入指名学生讲

济南有一条路称为“闵子骞解查找的相关资

路”，你知道“闵子骞”是谁吗？料。

在他的身上又发生了怎样的故事。

二、初读感知

1.教师介绍闵子骞的相关资

料。

闵子骞(公元前536--公元前

487)，名损，字子骞，中国春秋末

期鲁国人，孔子高徒，在孔门中以

德行与颜回并称，为七十二贤人之

一。他为人所称道，主要是他的孝，

作为二十四孝子之一，孔子称赞

说:孝哉，闵子骞!人不间于其父母

昆弟之言。元朝编撰的《二十四孝

图》中，闵子骞排在第三，是中华

民族文化史上的先贤人物。

2.教师范读故事。

3.故事读完