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三年级语文德育渗透总结
《三年级语文德育渗透总结》是一篇好的范文,好的范文应该跟大家分享,
这里给大家转摘到。篇一:三年级语文德育渗透总结
三年级语文德育渗透总结
李燕
语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。课程标准
明确指出:“小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的
思想感情”,“在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教
育和科学思想方法的启蒙教育”,“培养爱美的情趣”,“发展健康的个性,养
成良好的意志品质”。
俗话说:“文以载道”,小学语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想
教育,就是要通过语文教学挖掘学生的潜能,把学生潜在的感情和理解都挖掘出
来,发挥出来。
下面,我谈谈自己在语文教学中进行德育渗透的几点体会。
一、抓住字、词教学,进行思想教育。
识字:在教学中抓住字词教学,,指导学生把学习字词和渗透思想教育联
系起来。如学“碴”,有个同学编了个字谜,一个人拿石头砸警察。我首先表扬
他善于动脑,然后引导大家评论,这样做对不对?把认字与育人联系起来。
写字:思想教育渗透在语文学科的各个方面。在写字教学中,如果把写字
同育人结合起来,就能使学生在情趣盎然的字形、结构分析中把握写字规律,明
白做人的道理。
二、发挥多媒体优势,渗透德育教育。
俗话说:“作者胸有境,入境始与亲”。心理学研究告诉我们当儿童感受到
纯洁、善良、真实的形象时,心中便会产生一种难以言喻的喜悦和兴奋,这将有
助于他们道德完善,情趣的陶冶及对人生真谛的领悟。电教手段以它独特的优
美画面,范文TOP100悦耳的音乐,激发学生继续探究作品内在美及主动学习的
精神,达到“授文传道”的目的。
三、指导感情朗读,体会文章中心
朗读是语文教学中的重要组成部分,在教学中通过不同形式的朗读能使学生
加深对课文的理解,感悟文学的意境,激发学生的情感,
让学生口诵心悟的过程,就是运用课文的思想内容进行自我教育的过程,
因此在教学中不仅要指导学生朗读技巧,还要多读多想,潜心阅读,读出内涵、
读出感情、读出意味。
四、重视习惯养成教育,培养良好习惯。
小学生自控能力差,善多变,思维辨别能力差,我们就要从一些起码的习惯
上要求,培养良好的道德品质,如写字的习惯,生活习惯,文明用语习惯等方面,
加以潜移默化,久而久之,增强其辨别真、善、美、假、丑、恶的能力,收到“随
风潜入夜,润物细无声”的教育效果。
总之,我们要通过语文教学充分挖掘学生的潜能,把学生潜在的感性和理性
的能力都挖掘出来,发挥出来,把德育渗透在听、说、读、写的各个环节,采用
学生喜闻乐见的形式,使之和谐统一,让学生在接受语言文字训练的同时,体会
作品的内在蕴含,培养积极主动的学习精神,达到授文传道的目的。
篇二:三年级第一学期语文德育渗透工作总结
三年级上册语文德育渗透工作总结
语文学科内容的重要特点是
语言文字训练和思想教育的辩证统一。课程标准明确指出:“小学语文教学
应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情”,最全面的范文
参考写作网站“在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教
育和科学思想方法的启蒙教育”,“培养爱美的情趣”,“发展健康的个性,养
成良好的意志品质”。
俗话说:“文以载道”,小学语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想
教育,就是要通过语文教学挖掘学生的潜能,把学生潜在的感情和理解都挖掘出
来,发挥出来。
下面,我谈谈自己在语文教学中进行德育渗透的几点体会。
一、抓住字、词教学,进行思想教育。
识字:
在教学中抓住字词教学,,指导学生把学习字词和渗透思想教育联系起来。
如学“碴”,有个同学编了个字谜,一个人拿石头砸警察。我首先表扬他善于动
脑,然后引导大家评论,这样做对不对?把认字与育人联系起来。
写字:
思想教育渗透在语文学科的各个方面。在写字教学中,如果把写字同育人结
合起来,就能使学生在情趣盎然的字形、结构分析中把握写字规律,明白做人的
道理。
二、发挥多媒体优势,渗透德育教育。
俗话说:“作者胸有境,入境始与亲”。心理学研究告诉我们当儿童感受到
纯洁、善良、真实的形象时,心中便会产生一种难以言喻的喜悦和兴奋,这将有
助于他们道德完善,
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