一年级下册数学教案-6.1 两位数加一位数（进位）苏教版.docxVIP

一年级下册数学教案6.1两位数加一位数（进位）苏教版

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法：通过互动教学、小组讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度，增强学生自信心。

教学内容

1.两位数加一位数（进位）的计算方法。

2.通过具体实例，让学生理解进位的概念。

3.掌握计算过程中的注意事项，如对齐、进位等。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：理解进位的概念，熟练进行进位计算。

教具与学具准备

1.教具：计算器、教学PPT、黑板。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

1.导入：通过PPT展示一些两位数加一位数的实例，引导学生回顾之前学过的知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课导入：讲解两位数加一位数（进位）的计算方法，通过具体实例让学生理解进位的概念。

3.练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.小组讨论：让学生分组讨论计算过程中的注意事项，如对齐、进位等。

6.作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

板书设计

1.两位数加一位数（进位）的计算方法。

2.进位的概念。

3.计算过程中的注意事项。

作业设计

1.基础题：让学生完成一些基本的两位数加一位数（进位）的计算题。

2.提高题：让学生完成一些稍微复杂的两位数加一位数（进位）的计算题。

3.挑战题：让学生完成一些有挑战性的两位数加一位数（进位）的计算题。

课后反思

1.教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。

2.教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3.教学过程中是否存在问题，如何改进。

教学过程详细说明

1.导入

在导入环节，教师可以通过PPT展示与学生生活密切相关的情景，例如购物找零、物品计数等，让学生回顾之前学过的两位数加一位数的知识。这个环节可以设置一些简单的问答，让学生积极参与，以此激发学生对本节课的兴趣，并自然过渡到新的教学内容。

2.新课导入

在新课导入环节，教师明确本节课的学习目标，即掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。接着，教师可以通过具体的计算例子，如“23+8”，逐步引导学生理解进位的概念。可以使用教具，如计算器，让学生直观地看到进位的过程。同时，教师应该强调计算的步骤和注意事项，如数字对齐、进位操作等。

3.练习

在学生理解了计算方法后，教师可以组织学生进行分组练习。练习题目应该由易到难，逐步增加难度。在练习过程中，教师应该巡回指导，及时解答学生的疑问，并对学生的计算过程进行检查，确保学生能够正确地进行计算。

4.小组讨论

分组讨论环节可以让学生相互交流计算的心得和技巧，促进学生之间的合作学习。教师可以提出一些引导性的问题，如“在计算过程中，你们是如何处理进位的？”、“有没有遇到什么困难，你们是如何解决的？”等，让学生在讨论中深化对计算方法的理解。

6.作业布置

作业布置应该针对不同的学生水平，设计不同难度的题目。基础题旨在巩固学生的基本计算能力，提高题和挑战题则旨在激发学生的学习兴趣，并培养学生的解决问题的能力。

教学过程中的注意事项

1.个性化教学

由于学生的学习能力和接受程度不同，教师在教学过程中应该注意因材施教，对于理解能力较弱的学生，教师应该给予更多的个别指导和鼓励。

2.互动性

教学过程中应该注重师生互动和生生互动，通过提问、讨论等方式，让学生积极参与到学习中来，提高学生的学习积极性。

3.反馈与评价

教师应该及时给予学生反馈，对于学生的正确计算和进步给予积极的评价，对于错误应该耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并鼓励学生改正。

4.教学方法的多样性

在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，采用多种教学方法，如直观演示、游戏教学、情境教学等，以适应不同学生的学习风格。

5.教学过程中的实践与探究

在教学过程中，教师应该鼓励学生通过实践来探究数学知识。例如，教师可以设计一些实际操作的活动，让学生使用计数棒、算珠或者其他教具来模拟两位数加一位数的计算过程。这样的实践活动不仅能够帮助学生更好地理解进位的概念，还能够提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

6.教学过程中的情感态度培养

在教学过程中，教师应该注重培养学生的情感态度。对于数学学习，学生可能会感到困难和挫败，特别是在学习新的计算方法时。因此，教师应该创造一个积极、支持的学习环境，鼓励学生提问、尝试和犯错。通过肯定学生的努力和进步，教师可以帮助学生建立自信，培养积极的数学学习