【精品课件】 高中语文统编版 必修上册 沁园春 长沙7.pptVIP

***1.沁园春长沙少年毛泽东咏蛙独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？（1910）青年毛泽东沁园春.长沙独立寒秋,

湘江北去,橘子洲头。

看万山红遍,层林尽染；

漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。

怅寥廓，

问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；

书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，

粪土当年万户侯。

曾记否，

到中流击水，

浪遏飞舟？（1925）壮年毛泽东北国风光,千里冰封,万里雪飘。

望长城内外,惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，

欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆？江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝？沁园春.雪（1936）写作背景这首词写于1925年。当时革命运动正蓬勃开展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农运。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首充满革命豪情壮志的豪放词。时空链接走近作者“领袖风采”的展示诵读涵咏整体感知初读课文范读正音再读入境掌握朗读技巧齐读把握感情基调学生谈感受训练诵读诗歌的能力为下一步诗意的鉴赏蓄势深入文本品读鉴赏活动一：理清思路，寻找画面。默读圈点:找出塑造主人公“我”的形象的关键词语。（动词）立看问忆记独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图讨论想象:这首词描绘了几幅画面？选择你最喜欢的一幅，用自己的语言进行描述。中流击水图设计意图：训练阅读能力、想象能力和语言表达能力，指导学生如何从整体上把握诗歌内容，理清思路，落实教学目标。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫天地，谁主沉浮？课中活动二：以图带文探求诗“媒”以图带文激发兴趣，对图质疑加深理解。帮助他们提升想象能力和联想空间，学生在讨论比较分析的过程中，把握诗歌的意象，体会词的意境，突出了本课的教学重点。活动三：咬文嚼字，品味语言。课堂练习：仿照句式“我从______中感受到_____。”写一写本诗中哪些词用的好？好在哪里？示例：我从“百舸争流”中的“争”感受到千帆竞发、争先恐后的热烈场面。指导学生鉴赏诗歌的方法，品味关键词语的传神之妙，落实教学重点。设计的句式有利于全体学生的参与，对不同层次的学生是由扶到放的过程。从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情课堂小结***