2024年春七年级语文下册 第五单元 19 外国诗二首教案 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第五单元19外国诗二首教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文下册第五单元的第19课《外国诗二首》。其中包括了两首诗歌：一首是印度诗人泰戈尔的《新月》，另一首是俄国诗人普希金的《致大海》。

这两首诗歌分别反映了诗人们对自然美景的热爱和对自由精神的追求。通过学习这两首诗，学生可以领略到不同国家和时代的文学风格，拓展自己的文化视野。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了国内的一些著名诗人的作品，对诗歌的基本形式和审美特点有一定的了解。在此基础上，通过对比学习这两首外国诗歌，学生可以更好地认识到不同文化背景下的诗歌创作特色，进一步丰富自己的文学素养。

核心素养目标

本节课通过学习《新月》和《致大海》两首外国诗歌，旨在培养学生的文学审美能力和文化素养。学生通过对比分析，能够理解并欣赏不同国家和时代的文学风格，提升自己的文学鉴赏能力。同时，通过诗歌的学习，学生能够运用语文知识，解读诗歌中的意象和情感，培养自己的创造性思维和表达能力。此外，学生还能够在学习过程中，体会到诗歌对于人类精神世界的丰富作用，增强自己对美好生活的追求和向往。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗歌内容的理解：学生需要理解《新月》和《致大海》两首诗歌的主题思想，掌握诗歌中的意象和情感。

（2）诗歌赏析能力的培养：学生通过对比分析，能够欣赏并评价不同国家和时代的文学风格，提升自己的文学鉴赏能力。

（3）语文知识的运用：学生能够运用语文知识，解读诗歌中的意象和情感，培养自己的创造性思维和表达能力。

2.教学难点

（1）诗歌深层含义的把握：学生对于诗歌中的象征、隐喻等修辞手法的理解不够深入，导致对诗歌深层含义的把握困难。

（2）文化差异的认知：学生对于不同国家和时代的文学风格和文化背景的了解不足，难以理解和欣赏诗歌中的文化内涵。

（3）创造性思维和表达能力的培养：学生在解读诗歌和进行创作时，往往缺乏创新性和独特性，表达能力有待提高。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解诗歌内容，运用语文知识进行分析解读，同时注重培养学生的文学鉴赏能力和创造性思维。通过有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年春七年级语文下册第五单元19外国诗二首》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备泰戈尔和普希金的简介、诗歌创作的背景资料，以及与诗歌主题相关的电影片段或音乐作品，以帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境和情感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，设置若干个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和展示。此外，可以设置一个诗歌创作区，供学生进行诗歌创作和分享。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。同时，准备白板和记号笔，以便教师在教学过程中进行板书和重点标记。

6.学习平台：如果使用在线教学平台或学习管理系统，确保学生能够顺利登录并使用相关功能，如提交作业、参与讨论等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《新月》和《致大海》两首诗歌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两首诗歌的主题思想、意象和情感。

突出诗歌重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的