五年级语文上册 第六单元 习作：我想对您说教案 新人教版.docxVIP

五年级语文上册第六单元习作：我想对您说教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级语文上册第六单元习作：“我想对您说”。本节课旨在让学生通过习作表达自己对父母、老师、朋友等身边人的感激之情，培养学生的感恩意识，提高学生的习作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了五年级语文上册第五单元的“阅读与感悟”，其中包括了多篇关于亲情、友情的文章，让学生对人与人之间的关系有了更深入的理解。此外，学生在前期的语文学习中，也已经掌握了一定的写作技巧和表达能力，为本节课的习作打下了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，清晰、流畅、有感情地表达自己的感激之情，提高学生的写作能力。

2.思维品质：培养学生独立思考、创新表达的能力，引导学生学会从不同角度思考问题，发展学生的批判性思维。

3.文化素养：通过本节课的学习，使学生更加理解亲情、友情等美好情感的重要性，培养学生的感恩之心，增强学生的人际交往能力。

4.价值观：引导学生认识到身边的人对自己的关爱和帮助，学会珍惜和回报，培养学生的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级上册的学习中，学生已经掌握了关于亲情、友情等主题的多篇课文，对人与人之间的感情有了深入的理解。此外，学生在之前的语文课程中，也已经学习了一定的写作技巧，如句子结构、修辞手法等，这为本节课的习作打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们正处于一个对身边的人和事充满好奇和感动的阶段，因此，他们对表达自己对身边人的感激之情具有较高的兴趣。在学习能力上，五年级的学生已经具备了较强的逻辑思维能力和表达能力，他们能够通过文字表达自己的情感和想法。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过阅读获取知识，有的人喜欢通过讨论交流思想，有的人喜欢通过写作表达情感，因此在教学过程中，需要照顾到学生的不同学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何表达自己的感激之情、如何运用恰当的修辞手法和词汇表达自己的情感等困难。此外，部分学生可能会对自己的写作能力缺乏信心，害怕自己的表达不够准确、生动。针对这些困难和挑战，教师需要给予学生充分的指导和鼓励，帮助学生找到合适的表达方式，提高学生的写作信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、白板、习作本、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于分享习作范文和交流学习心得。

3.信息化资源：与本节课主题相关的图片、视频、音频等资料，用于辅助教学。

4.教学手段：讲演、讨论、小组合作、习作指导、反馈与评价等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我想对您说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过要对身边的人说一些感谢的话？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何表达自己的感激之情。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解习作的基本概念。习作是通过对现实生活的观察和思考，用文字表达自己的情感和想法。在今天的习作中，我们要表达自己对身边人的感激之情。

2.案例分析：接下来，我会给大家展示一些优秀的习作范文。这些范文展示了如何用恰当的语言表达感激之情，以及习作在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何选择感激的对象和如何用恰当的语言表达感激之情这两个重点。对于如何表达感激之情这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与感激之情相关的实际问题。

2.习作练习：为了加深理解，每个学生将写一篇关于感激之情的习作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和习作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何表达感激之情”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了习作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组