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中学或小学开展的媒介素养教育课程大纲或活动方案。

现代社会以科技的发展驱动着人类不断向前，而随着网络的出现，

人们的媒介素养也受到了前所未有的重视。媒介素养教育是当今社会

中重要的一个课题，能够快速提高学生的信息技术应用能力并加强他

们的媒介素养。媒介素养教育不仅能提高学生的审美能力，还能培养

他们的正确健康的审美观。在此，为了落实中学或小学开展的媒介素

养教育课程大纲或活动方案，现有必要制定出详细的教育大纲或活动

方案。

1.2标

中学或小学开展的媒介素养教育课程大纲或活动方案旨在丰富

学生的媒介素养，拓展他们的视野，提高他们科学技术文化素养，构

建健康的文化环境，培养对艺术的热爱，从而促进他们全面发展。

1.3容

1.3.1程目标

（1）坚持以实际情况教育，重视媒体文化普及；

（2）强调媒介素养及新媒体技术应用能力的培养；

（3）注重能力和素养结合，提高学生的媒介素养；

（4）重视互动，注重对学生的情感教育；

（5）强调正确的审美观，培养学生正确的审美能力；

（6）培养学生关注文化传播的能力，从而提高学生的数字文化

素养；

（7）培养学生的艺术修养，从而提升学生的文化素养。

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1.3.2学活动

（1）举行媒介素养宣讲会，对学生进行媒介素养知识宣讲；

（2）开展新媒体技术应用比赛，鼓励学生积极参与；

（3）开设主题研习社团，针对不同主题进行研究；

（4）安排多媒体艺术展览，让学生深刻体验媒介素养；

（5）定期召开媒介素养教育论坛，进行讨论交流。

1.4施要求

（1）需要建立一套针对中学或小学的媒介素养教育的教学资源，

确保课程的有效实施；

（2）需要组建一支由教师和学生组成的媒介素养教育专业团队，

对教学工作进行管理和指导；

（3）需要建立一个有效的评估机制，定期对学生的媒介素养水

平进行测评，以及对教师的指导工作进行考核；

（4）需要科学合理地组织和安排教学活动，提供优质的教学资

源；

（5）需要组织有关人员讲授媒介素养，培养学生参与各类艺术

项目的兴趣；

（6）需要定期进行作业布置和评估，及时给予学生反馈意见。

第二章介素养教育实施策略

2.1程设置

（1）专业性课程：以网络文化、艺术与技术、数字媒介文化等

为内容，提高学生的信息技术文化水平；

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（2）实践性课程：设置技术社团、实践实验室等，提供学生实

践技能的机会；

（3）感知性课程：设置通过多媒体性表现形式的实践活动，培

养学生的素养审美；

（4）社会性课程：设置文化艺术节，让学生感受艺术的美好；

（5）探究式课程：鼓励学生参与创新媒介素养项目，探讨本地

文化交流，提升学生的文化修养。

2.2学模式

（1）案例教学：以真实案例引导学生学习，培养学生的科学分

析能力；

（2）环境教学：利用校园和社会环境，培养学生的实践能力；

（3）多媒体课堂：以视频、图片、文字等多种媒体形式，提升

学生的信息技术应用能力；

（4）交互教学：以游戏为教学形式，激发学生参与活跃度，有

效提高课堂教学效果；

（5）小组讨论：安排同学按小组进行讨论，激发学生思考，增

强大家交流的能力。

第三章语

媒介素养教育是当今教育的一个重要内容，在落实中学或小学开

展的媒介素养教育课程大纲或活动方案时，应注重课程的设置、教学

模式的设计以及实施方法的创新，从而提高学生的媒介素养水平，促

进其全面发展。

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