七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境的生物教案 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册1.1.2调查周边环境的生物教案（新版）新人教版

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教材分析

《七年级生物上册1.1.2调查周边环境的生物教案（新版）》新人教版，是学生在学习生物学基础知识阶段的重点内容。该章节通过实地调查的方式，让学生了解和掌握调查的基本方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。同时，通过调查周边环境的生物，使学生认识生物的多样性和生活环境的关系，提高学生保护生态环境的意识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在调查实践中掌握调查方法，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。同时，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有挑战性和趣味性的调查任务，使学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过实地调查周边环境的生物，培养学生观察、提问、假设、实验、分析、交流和评价的能力，使其掌握科学探究的基本方法。

2.生命观念：使学生认识生物的多样性和生活环境的关系，理解生物的生命特征，形成关于生命的正确观念。

3.科学思维：培养学生运用批判性思维、创新性思维和逻辑性思维分析问题、解决问题的能力，使其能够运用生物学知识解释生活中的现象。

4.科学态度：培养学生热爱自然、关注生态环境、珍惜生命的情感，使其具备良好的科学道德和责任意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与探究活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，教师还需关注学生的情感培养，使其在探究过程中体验到生物学知识的趣味性和实用性，提高学生对生物学的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的初步知识，如生物的分类、细胞结构等。同时，学生在生活中对周边环境的生物有一定的了解，能够识别一些常见的动植物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对身边的事物充满好奇心，对于实地调查类的活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和问题解决能力，但部分学生在调查方法和数据分析方面可能存在不足。在学习风格上，学生偏爱实践操作和合作学习，希望能够通过动手实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调查周边环境的生物时，学生可能对调查的目的和方法不够明确，导致调查结果不准确。此外，部分学生在数据分析方面可能存在困难，无法有效地对调查结果进行整理和分析。同时，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过组织学生进行实地调查，让学生亲身参与调查过程，提高学生的实践操作能力和观察能力。

2.问题驱动法：教师提出与生活实际相关的问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、合作完成调查任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示调查方法和生物知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布调查任务和指导资料，方便学生自主学习和交流讨论。

3.数据分析软件：运用数据分析软件，帮助学生整理和分析调查结果，提高学生的数据分析能力。

4.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生模拟实验操作，增强学生的实验技能和科学思维能力。

5.互动式教学工具：运用互动式教学工具，如答题系统和讨论区，促进学生与教师之间的互动，及时反馈和指导学生的学习情况。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解调查周边环境的生物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习调查方法和生物知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确调查周边环境的生物教学目标和调查重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保调查教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习调查的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入调查学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为调查新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解调查周边环境的生物的方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

突出调查的重点，强调调查难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕调查问题展开讨论，培养学生的合作