中小学校长选拔考试教育管理理论复习管理教育学心理学含答案.pdf

管理理论复习管理理论复习

概念类

管理：合理组织好各项工作，协调好各种关系，高效率、高质量完成预定目标的活动过程。合理组织好各项工作，协调好各种关系，高效率、高质量完成预定目标的活动过程。学校管理

校长负责制,是一个以校长责任和职权为主要内容的结构概念。它包括上级领导、校长负责、党支部政治核

心和保证监督、教职工民主参与管理四个相互关系、又有区别的组成部分。校长是学校的最高行政领导，法人代

表，对内全面管理,对外代表学校向上级主管教育行政部门负责.

学生常规管理:通过规章制度对学生进行的各种管理.

教研组是各科教师进行教学研究的组织。

规律：客观事务内部或与其他事物之间的一种本质的必然的联系。客观性、必然性、普遍性和有效重复性是

规律的基本特征。教育规律规律的基本特征。教育规律

教育方针：是国家在一定的历史时期，根据政治、经济发展的需要为实现教育目的所规定的教育工作的总方

向和行动之指针。

（十三届七中全会确定)我国的教育方针：教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养德智培养德智

体全面发展的建设者和接班人。体全面发展的建设者和接班人。

个性:倾向性倾向性—需要、动机、兴趣、信念、世界观；个性心理特征个性心理特征-能力、气质、性格

规章制度，是学校为贯彻教育方针，实现教育目的而制定的，师生员工共同遵守的规则、制度、章程的总和.

学习的迁移：是指一种学习对另一种学习的影响

领导活动是一个结构概念，包括领导者、被领导者和有关客体环境是一个结构概念，包括领导者、被领导者和有关客体环境..

领导影响力：权利影响力和非权力影响力（品德、学识和情感）权利影响力和非权力影响力（品德、学识和情感）。表现为权力、权威和威信

群体，指两个人以上的集合,介于组织和个人之间的人群结合体介于组织和个人之间的人群结合体

整体效益原则,在管理中，管理这要在正确的管理目标引导下,在同样的时间里投入最少的人力、物力财力，

获得最大的管理效益。整体效益获得最大的管理效益。整体效益正确目标·效率

学生：广义指所有受教育的人。狭义：正各类学校和研究机构中学习的人

班级：是学校进行教育、教学工作的基本单位。班级的管理即班集体中学生之间的相互管理

教学：是教师指导学生学习课程的的一种活动

问答类

1、正确处理人与人之间的关系是学校、正确处理人与人之间的关系是学校管理的核心。学校的主要任务是培养人才。

2、管理原则、1社会主义方向社会主义方向2、管理育人3教学为主4依靠教师5整体效益（正确目标指导下的高效率。

整体效益正确目标＊效率)6相对稳定和不断创新

3、学校管理方法：1思想教育2：行政方法3经济方法4法律方法5现代技术方法6、环境激励7目标激励

4、学校管理过程和职能学校管理过程和职能：计划决策、组织实施、检查指导、总结提高计划决策、组织实施、检查指导、总结提高

5、学校管理的具体任务或者目标:1确立正确的办学思想;2规划学校发展蓝图规划学校发展蓝图规划学校发展蓝图;4协调师生关系;4按照教育教

学规律制定计划并实施对学校各项工作的管理；5按照学校总的办学思想检查总结每阶段的工作,逐步提高办学质

量.

6、制定制度的要求：1符合规律2、符合法规3、富有教育意义4严肃认真执行5、条款文字精炼6规范化

系列化7保持相对稳定

制度内容：1国家颁发的2地方教育行政部门颁发的3、学校自行制定的（岗位责任制、教学制度、思品

制度、会议制度)

学校制度的实施：广泛宣传、坚持训练和养成、督促检查、领导带头

7、学校会议:校委会、职代会、行政会、教研组长联席会、班主任联席会、社区教育联系会校委会、职代会、行政会、教研组长联席会、班主任联席会、社区教育联系会

8、中学机构设置原则：有效性、精简、党政分开

9、校长素质要求：政治思想、专业素质、业务能力、心理素质和身体素质。政治思想、专业素质、业务能力、心理素质和身体素质。

校长角色的多重特点：领导者、教育者、组织者、服务者。

校长职位特点：1、教育职能的专业性2、学校管理职能的专业性3、社会公务性

校长职责：校长职责是校长工作任务的范围和应承担的责任。1