第5单元21古代诗歌五首2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计.docx

第5单元21古代诗歌五首2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元21古代诗歌五首2023-2024学年七年级下册语文高效课堂教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第5单元21古代诗歌五首》，该部分内容出自2023-2024学年七年级下册语文教材。课程内容包括以下五首古代诗歌：

1.《登鹳雀楼》王之涣

2.《春晓》孟浩然

3.《泊船瓜洲》王安石

4.《夜书所见》叶绍翁

5.《示儿》陆游

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的韵律、意境等方面有了一定的了解。本节课通过对这五首古代诗歌的学习，进一步深化学生对古代诗歌的理解和欣赏能力，培养学生对古典文学的兴趣。同时，通过分析诗歌中的意象、情感等元素，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过学习古代诗歌，培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏古代诗歌的韵律、意境、意象等美学特征。

2.文化传承意识：通过学习古代诗歌，使学生了解中国古代文学的历史背景和文化内涵，培养学生的文化传承意识，增强学生对中国传统文化的认同感。

3.创新思维能力：通过对古代诗歌的学习和分析，培养学生的创新思维能力，鼓励学生从不同角度和层面理解和解读古代诗歌，提高学生的文学创意思维。

4.语言表达能力：通过古代诗歌的学习和讨论，提高学生的语言表达能力，使学生能够准确、流畅地表达自己对古代诗歌的理解和感受。

5.批判性思维能力：通过对古代诗歌的学习和分析，培养学生的批判性思维能力，使学生能够对古代诗歌进行客观、理性的评价和分析，不盲从、不偏颇。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了古代诗歌的基本知识，如诗歌的韵律、意象、情感等，并且对一些著名的古代诗人及其作品有所了解。学生还应该具备一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对古代诗歌可能存在着不同程度的好奇心和兴趣。部分学生可能对古代文化和文学有着较高的热情，而另一部分学生可能需要更多的引导和激励。学生在学习能力上存在差异，有的学生可能对文学作品的解读较为敏感，有的学生可能需要更多的实例和解释。在学习风格上，有的学生可能更喜欢自主阅读和思考，有的学生可能更愿意通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和欣赏古代诗歌的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，古代诗歌的语言和表达方式可能与现代汉语存在差异，学生可能需要更多的时间和精力来理解诗句的含义。其次，古代诗歌中的意象和情感可能较为抽象，学生可能需要教师的引导和帮助来深入理解和欣赏。此外，学生可能对古代诗歌的文化背景和作者的创作动机不够了解，这也可能影响他们对诗歌的理解和欣赏。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。

讲授法：在课堂上，教师对五首古代诗歌的背景、作者、意象、情感等方面进行详细讲解，为学生提供丰富的知识储备。

讨论法：在讲授过程中，教师引导学生就诗歌中的关键字词、意象、情感等方面进行分组讨论，促进学生主动思考和表达。

情境教学法：教师通过设置相关情境，如朗读、表演、音乐欣赏等，让学生身临其境地感受诗歌的美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）课前预习：让学生提前预习五首古代诗歌，了解诗歌的背景、作者，并对诗歌进行初步解读。

（2）课堂导入：通过播放古典音乐或相关视频，营造轻松愉悦的课堂氛围，引出本节课的主题。

（3）诗歌讲解：在讲解过程中，教师适时提问，引导学生思考，并通过分小组讨论，让学生充分发表自己的观点。

（4）情境体验：设置相关情境，如让学生朗读诗歌、表演诗歌场景等，使学生更好地感受诗歌的美。

（5）课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高自己的文学素养。

3.教学媒体和资源：

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，结合以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的文本、图片、音频等多媒体资源，增强课堂教学的直观性。

（2）视频：播放与诗歌相关的视频资料，帮助学生更好地理解诗歌的背景和意境。

（3）在线工具：利用在线翻译、词典等工具，方便学生查阅生词和古文解释。

（4）课外读物：推荐学生阅读相关课外读物，如古代诗歌选集、文学评论等，丰富学生的知识体系。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学