2024年七年级语文上册 第二单元 故乡情思 第6课《社戏》教案2 沪教版五四制.docxVIP

2024年七年级语文上册第二单元故乡情思第6课《社戏》教案2沪教版五四制

主备人

备课成员

教材分析

《社戏》是沪教版七年级语文上册第二单元“故乡情思”的一篇课文。本单元主题是感受故乡的风土人情，体会作者对故乡的热爱之情。本文通过讲述作者童年时看社戏的经历，表现了江南水乡的美丽风光和乡村人民的善良淳朴，展示了作者对故乡的思念之情。

本文语言朴实、自然，情感真挚，容易引起学生的共鸣。在教学过程中，应注重引导学生通过朗读感悟文章的情感，体会作者对故乡的深厚感情。同时，也要注意词语的理解、句子的翻译，让学生掌握一定的语文基本技能。

在教学本文时，要结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。同时，要注重课内外相结合，让学生在学习课文的同时，了解我国民间传统文化，拓宽视野。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习《社戏》，使学生能够领悟并表达对故乡的深厚情感，培养学生的文本理解和审美鉴赏能力。同时，通过分析课文中的景物描写和人物形象，提高学生的文学鉴赏和批判性思维能力。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的合作与交流技巧，提升他们的口语表达和创造力。最后，通过对比现代与传统的社戏文化，增强学生对民间传统文化的认识和理解，培养他们的文化自觉和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《社戏》中所描绘的故乡风情和作者对故乡的情感。

2.分析课文中的景物描写和人物形象，提升文学鉴赏能力。

难点：

1.掌握并运用文本中的关键词汇和表达方式。

2.深入理解作者对故乡的思念之情，并能够产生共鸣。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和小组合作，让学生充分感受课文中的情感，并引导他们表达自己的感受。

2.利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文中的景物描写，提高他们的文学鉴赏能力。

3.设计情景模拟、小组讨论等互动活动，引导学生深入分析人物形象，提升他们的批判性思维能力。

4.通过对比现代与传统的社戏文化，引导学生了解民间传统文化，增强他们的文化自觉和民族自豪感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师以讲解的形式，向学生介绍课文《社戏》的背景、作者简介和课文大意。

-讨论：学生分组讨论课文中的重点句子、景物描写和人物形象，促进学生对课文的理解和思考。

-案例研究：分析其他关于故乡的文学作品，与《社戏》进行对比，拓宽学生的文学视野。

-项目导向学习：学生分组选择一个关于故乡的主题，进行调研、整理和展示，培养学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分角色朗读课文，扮演文中的角色，感受人物的情感和特点。

-实验：通过实验活动，让学生体验传统社戏的制作过程，增加对民间文化的了解。

-游戏：设计关于故乡知识的有奖问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重点句子、景物描写和人物形象，帮助学生直观理解。

-视频：播放关于故乡风土人情的视频，让学生更直观地感受故乡的魅力。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论、知识测试等，提高学生的参与度和积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《社戏》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《社戏》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《社戏》的教学目标和《社戏》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《社戏》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《社戏》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《社戏》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与故乡相关的文学作品，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《社戏》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《社戏》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出《社戏》的重点，强调《社戏》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《社戏》的内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《社戏》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《社戏》问