三年级上美术教学设计-美术小记者-人教新课标.docxVIP

三年级上美术教学设计：美术小记者

教学目标

1.知识与技能：让学生了解美术小记者的角色与责任，掌握基本的采访技巧，能够运用绘画和文字记录采访过程和对象。

2.过程与方法：通过模拟采访活动，培养学生的观察力、表达力和创造力，提高他们的审美能力和美术表现能力。

3.情感态度价值观：培养学生对美术活动的兴趣，激发他们的探究欲望，增强合作意识，培养尊重他人和负责任的品质。

教学内容

1.美术小记者的角色与责任：介绍美术小记者的工作内容，包括采访、记录、报道等。

2.采访技巧：教授学生如何进行有效的采访，包括提问技巧、倾听技巧、记录技巧等。

3.绘画与文字记录：指导学生如何运用绘画和文字记录采访过程和对象，强调记录的准确性和生动性。

教学重点与难点

1.重点：美术小记者的角色与责任，采访技巧，绘画与文字记录。

2.难点：采访技巧的运用，绘画与文字记录的准确性。

教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔、教学视频等。

2.学具：画纸、彩笔、采访本、录音设备等。

教学过程

1.导入：利用课件展示美术小记者的工作图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2.新授：详细介绍美术小记者的角色与责任，教授采访技巧，指导学生进行模拟采访。

3.实践：让学生分组进行模拟采访，运用绘画和文字记录采访过程和对象。

4.展示与评价：让学生展示自己的采访记录，进行自评和互评，教师给予反馈和指导。

板书设计

1.美术小记者

2.副采访技巧与记录方法

3.内容：美术小记者的角色与责任、采访技巧、绘画与文字记录

作业设计

1.采访练习：让学生课后进行一次真实的采访，运用绘画和文字记录采访过程和对象。

课后反思

1.教学效果：通过模拟采访活动，学生的观察力、表达力和创造力得到了锻炼，审美能力和美术表现能力得到了提高。

2.学生反馈：学生对美术小记者的角色和责任有了更深入的了解，对采访技巧和绘画与文字记录有了更熟练的掌握。

3.改进措施：在今后的教学中，可以增加学生进行真实采访的机会，提高他们的实践能力。

重点细节：采访技巧

采访技巧是本节课的核心内容，是学生能否成功进行模拟采访并完成美术小记者任务的关键。因此，教师需要详细补充和说明采访技巧的各个方面，以确保学生能够掌握并运用这些技巧。

采访前的准备

研究采访对象：在采访前，学生需要收集关于采访对象的信息，了解他们的背景、兴趣和成就。这有助于学生准备相关的问题，并使采访更加深入和有针对性。

准备采访问题：学生应准备一系列开放式和封闭式问题。开放式问题鼓励采访对象详细回答，而封闭式问题则用于获取具体的信息。问题的顺序应合理，从简单到复杂，从一般性问题到具体性问题。

采访过程中的技巧

倾听和观察：学生需要认真倾听采访对象的回答，并观察其非语言行为，如肢体语言和面部表情。这有助于学生更好地理解采访对象的观点和情感。

灵活应变：学生应灵活应对采访过程中可能出现的变化，如采访对象的情绪波动或意外的话题转变。学生需要根据情况调整问题或引导采访回到主题。

记录技巧

笔记记录：学生应学会快速而准确地记录采访对象的回答。可以使用速记符号和关键词，以减少记录时的滞后。

录音和摄影：如果可能，学生可以使用录音设备记录采访内容，以便于后续整理。同时，摄影可以用于记录采访对象的外貌和环境背景。

采访后的工作

教学策略

模拟练习：在课堂上，教师可以组织模拟采访活动，让学生在角色扮演中实践采访技巧。教师可以提供反馈，帮助学生改进。

案例分析：通过分析优秀的美术小记者采访案例，学生可以学习到实际的采访技巧和记录方法。

小组讨论：学生可以在小组内分享彼此的采访经验和心得，通过讨论和互助，提高采访技巧。

教学评估

观察和反馈：教师可以通过观察学生的模拟采访活动，提供即时的反馈和指导。

作业评估：通过评估学生的采访报告，教师可以了解学生对采访技巧的掌握程度，并给予评价和建议。

采访技巧的进阶应用

在学生掌握了基本的采访技巧之后，教师可以进一步引导他们如何在实际采访中应用这些技巧，以及如何处理一些特殊情况。

深入挖掘信息：教师应指导学生如何通过追问和深入探讨来获取更丰富的信息。这包括如何识别采访对象回答中的关键点，并据此提出更有深度的问题。

处理敏感话题：在采访中可能会遇到敏感或私密的话题。教师应教导学生如何妥善处理这些情况，包括如何礼貌地提出问题，以及在必要时如何改变话题方向。

应对意外情况：采访过程中可能会出现意外情况，如采访对象突然不愿意回答问题或情绪波动。教师应提前准备学生，教导他们如何保持冷静，并灵活应对。

采访与美术的结合

作为美术小记者，学生不仅要收集信息，还要通过美术的方式表达这些信息。教师应强调采访记录的美术价