【精品课件】 高中语文统编版 必修上册 沁园春 长沙6.pptVIP

*1.沁园春长沙审美鉴赏与创造：感受诗人的伟大抱负和革命情怀，培养学生开阔胸襟，树立远大志向。教学目标语言建构与运用：通过朗读，把握词的内容和写作思路，品味关键词语的传神之妙。思维发展与提升：理解诗词中情景交融的表现手法和诗歌的意境。123教学重点教学难点一、核心素养分析：语文核心素养重点强调学生的社会责任感、国家认同感，培养学生的形象思维；当今青年不乏理想与执着追求，但通常定位在个人发展上，缺少当年革命青年以天下为己任的博大胸怀与历史使命感、责任感；二、教材分析：诗词，特别是中国古典诗词，是我国而且是世界的宝贵文化遗产，在“功利主义”的影响下，学生无法身临其境感受到诗词美的意境，更无法体会作者的博大胸怀，无法传承其伟大的文化精神，就达不到从诗词中洗涤心灵、震撼人心的最终效果。学前分析

教学活动基本流程创设情境导入新课5分钟时空链接走进作者5分钟诵读涵咏整体感知5分钟深入文本品读鉴赏25分钟总结方法倾诉感悟3分钟布置作业持续学习2分钟课前准备：1、要求学生疏通文意，掌握重点词语的读音和解释。2、借助联想和想象，根据意境绘制“湘江秋景图”。3、查阅毛泽东青年时期在长沙的活动资料，并熟记于心。设计意图：既可以增强学生自主学习探究的能力，又可以帮助教师了解学生课前预习情况。教学活动具体安排：创设情境，导入新课设置“秋景印象”的具体情境，学生谈体会。展示古代“悲秋”的诗句。毛泽东是以怎样的心态和笔触来描绘湘江边上深秋的图景？诗词鉴赏指导（一）反复朗读、感知语言（二）体味意境、感悟挚情（三）把握类别、辨析风格（四）明辨手法、把握技巧（五）明析典故、加深理解体裁:“沁园春”，词牌名；“长沙”，词的题目。词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体,初起是称“曲子”、“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”、“长短句”或“诗余”。每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。给下列红色字注音：沁园春（）百舸（）寥廓（）峥嵘（）挥斥方遒（）浪遏飞舟（）百舸——大船寥廓——宇宙的广阔峥嵘——不平凡，不寻常苍茫——旷远迷茫恰同学少年——正当，正值挥斥方遒——奔放强劲有力浪遏飞舟——阻止qìngězhēngróngliáokuòqiúè独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空鱼翔浅底怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮沁园春长沙（一九二五年）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？找出显示本词思路的关键词语立、看、问；忆、记上阕独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？2、上阕中的“看”，有领起下文的作用，“看”领起哪几句？看到了什么？3、诗人是从哪些方面，什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的？4、找出词中极富表现力的词语，并品味它的意趣。5、此时，诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？6、品评背诵上阕。领起“万山……竞自由”山上、江中、天空、水底；远景近