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《唱脸谱》教学反思

《唱脸谱》教学反思（精选5篇）

作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能

总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用

呢？下面是小编收集整理的《唱脸谱》教学反思（精选5篇），仅供

参考，大家一起来看看吧。

《唱脸谱》教学反思1

一节音乐课，以不同的教学方法，学生获得的情感体验是大不一

样的。这就要求我们音乐老师要有创造性的教学思路，同时对教师的

素质，教师的创新能力，驾驭教材和课堂的能力提出了挑战。一堂课

的设计如果能够贴近学生心理，学生自然就能保持一种对音乐学习的

积极心态，并且融入音乐课之中。因此，在音乐教学过程中，我注重

培养学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶学生的情操，

注重兴趣的培养，让学生更多的通过欣赏、感受、模仿、创作，实现

知识与技能的有机整合，从而实现教学目标。

《唱脸谱》这首歌，是一种新的音乐体裁“戏歌”中流传最广、

颇有影响的一首佳作。歌曲从京剧各种人物的脸谱入手，夸奖脸谱生

动形象，赞美京剧艺术的出神入化、引人入胜。全曲用京剧曲调谱写

而成，唱出了中国人为自己的国粹而骄傲和自豪的感情。在教学设计

方面，我根据学生的心理、态度精心设计，使教学充满了活跃的气氛

激活了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学

的形象性，趣味性和创造性。设计思路从介绍京剧引入教学，紧接着

使学生充分欣赏、体验京剧韵味的歌曲，从谈论歌曲的体裁、讨论音

乐段落的划分，通过课件介绍京剧脸谱的谱式，颜色与人物性格的关

系，脸谱样式的辨别，使学生对京剧脸谱产生兴趣，并获得一些基本

的脸谱常识。在知识技能方面，一部分学生在学之前就接受了比较好

的教育，掌握了丰富的知识，对于京剧的基本知识，如：京剧的由来、

京剧的行当、唱腔、场面等等都有了一定的了解，老师所要做的就是

要让学生融入课堂当中，实现教于学的主动结合。让整节课在轻松愉

悦的氛围中完成。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一

种面部化妆方式；通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行

歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而培养

热爱祖国的思想感情。这样一来，学生在课程当中的认知、体验，效

果自然好得多。整个课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深

对音乐课的情感体验，另一方面在促进学生进一步感知音乐的内涵中

表现自我，创造自我。通过本节课的学习，学生感觉到了中国民族音

乐的博大精深，在欣赏、模仿、表演等音乐活动中，体验到京剧这一

古老剧种的艺术魅力。通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中

的一种脸部化妆方式；通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与

流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术，进而热爱祖

国的思想感情。在当今流行音乐盛行的时代，教育学生不要忘了继承

和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。

为了贯彻我校“以学为主、当堂达标”的教学理念，课前，我将

教案反复思考、修改，直至个个环节衔接起来比较紧凑和顺畅。但在

下课后，我仍然感到本节课还有不足之处。比如：学生上台表演部分

的设计就不够合理，考虑不够充分。所以我今后在教学环节上还要多

下功夫，采取更多、更新、更好地方式来进行教学。真正地做到把握

好教材，把握好学生！作为一名教师，我要思考得是如何让学生成为

课堂主体，以亲身体验的方式参与到教学活动当中，并从中得到美的

享受。

以上是我的一点感受和体会，请各位老师多多指教。

《唱脸谱》教学反思2

这节课，在教学步骤方面，我根据学生的心理、态度精心设计，

使教学充满

了活跃的气氛，激活了学生对学习音乐的兴趣。同时采用了音乐

综合的方法，增强了教学的形象性、趣味性和创造性，设想思路从介

绍京剧引入教学，紧接着使学生充分欣赏体验京剧韵味的歌曲《唱脸

谱》，从谈论歌曲的体裁，讨论音乐段落的划分，体会京剧唱腔韵味

体现在哪里，对比无装饰音，下滑音，拖腔的效果，教师范唱，引导

模式，通过看脸谱，使学生对脸谱产生兴趣如：京剧的板式，脸谱的

谱式与颜色等等都有了明显的了解，使学生了解脸谱是中国京剧的一

种脸部化妆方式，学唱《唱脸谱》，更能让学生了解中国国粹与流行

歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱

祖国的思想感情，这样一来，学生在课堂上，他们的认知，体验效果

自然学得多，整个课堂情绪高涨，学生思维积极主动，一方面加深对

音乐课的情感体验，另一方面能促进学生进一步