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2.4噪声控制与健康生活（教学教学设计）八年级物理同步高效课堂（沪科版2024）

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版初中物理八年级下册第13章“声现象”第2节“噪声控制与健康生活”。学生已学习声音的产生、传播条件、音调、响度等基础知识。本节课从生活实例出发，引导学生关注噪声对生活的影响，通过实验探究、数据分析、讨论交流，让学生认识减弱噪声的途径，培养学生环保意识，提高学生科学素养。同时，结合实际情况，让学生了解噪声控制在国家标准、城市规划、个人生活中的应用，提高学生对噪声控制的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。通过实验探究、数据分析、讨论交流，让学生学会提出问题、设计实验、分析结果、得出结论的科学探究方法，培养学生的科学思维。同时，通过了解噪声控制在国家标准、城市规划、个人生活中的应用，提高学生的社会责任感，使学生在面对生活问题时，能够从科学的角度出发，提出合理的解决方案，培养学生的科学态度与价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）噪声的定义及分类：根据沪科版2024教材，噪声是指“无规律或难听的声音”。学生需要掌握乐音和噪声的区别，了解噪声的来源和分类。

（2）噪声的控制途径：学生需要通过实验探究和数据分析，掌握在声源处、传播过程中、人耳处减弱噪声的途径和方法。

（3）噪声对健康的影响：学生需要了解噪声对人类生活的影响，包括睡眠质量、学习效率、心理健康等方面。

（4）噪声控制的标准和应用：学生需要了解国家关于噪声控制的标准，以及噪声控制在城市规划、个人生活中的实际应用。

2.教学难点：

（1）噪声的感知与测量：学生难以理解噪声的主观感知和客观测量之间的关系，如何将抽象的噪声概念具体化，并通过实验进行验证。

（2）噪声控制的数学模型：学生难以理解和运用声级计的工作原理，以及如何根据实验数据计算噪声级，并将其应用于实际问题。

（3）噪声对心理健康的评估：学生难以理解噪声对心理健康的影响，以及如何评估和量化这种影响。

（4）噪声控制技术的实际应用：学生难以理解噪声控制技术在实际生活中的应用，如何将理论知识与实际问题相结合。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在引入噪声控制概念、讲解噪声控制标准及应用时，采用讲授法，系统、全面地传授知识，帮助学生建立noisecontrol的基本概念框架。

（2）讨论法：组织学生就噪声控制与健康生活的话题进行分组讨论，鼓励他们分享个人经验和观点，促进学生思考和交流。

（3）实验法：通过安排学生进行声源定位、噪声级测量等实验，引导学生直观地感受噪声控制的重要性，提高他们的实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等，生动展示噪声控制的相关实例，如城市噪声地图、噪声污染案例等，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计噪声控制知识问答、实验模拟等环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）在线资源：引导学生利用网络资源，查询噪声控制相关的国家标准、城市规划案例等，培养他们的信息检索和处理能力。

（4）小组合作工具：采用小组合作学习的方式，利用在线协作平台，让学生共同完成噪声控制案例分析、解决方案设计等任务，提高他们的团队协作和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对噪声控制与健康生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道噪声控制是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于噪声污染的图片或视频片段，让学生初步感受噪声控制的重要性。

简短介绍噪声控制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.噪声控制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解噪声控制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解噪声控制的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍噪声控制的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.噪声控制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解噪声控制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的噪声控制案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解噪声控制的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用噪声控制解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与噪声控制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生