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九江职业技术学院大学生素质拓展指导纲要

（讨论稿）

一、总则

（一）素质教育涵义阐释及意义分析

素质教育是教育者按照党的教育方针的要求，以提高学生素质为根本宗旨，以

培样学生的创新精神和实践能力为重点，有计划，有目的、有组织地对受教育者施

加系统的影响，来造就“有道德、有理想、有文化、有纪律”的德智体美等全面发

展的社会主义事业建设者和接班人。

全面实施素质教育，是实现我国社会主义和谐社会和现代化建设宏伟目标的根

本要求,是我校人才培养目标和“十二五”发展规划得以实现的重要途径。只有全面

实施素质教育，才能推进我校作为国家示范性院校的内涵式发展之路，实现“德行

大道、技承天工”的校训精神以及高技能应用型人才的目标。

（二）指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想以及科学发展

观为指导，全面贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政冶教

育的意见》精神，根据学校的定位和发展目标，深化人才培养改革，提高学生综合

素质，把素质教育贯穿于教育教学的全过程，加强教风、学风、校风建设，培养合

格人才更好地为地方经济和社会发展服务。

实施素质教育的总体思路是：以学生素质发展为中心，以学生全面成长为目标，

以提高学生综合素质为目的，立足学校、院（系部）、班级、学生宿舍、学生社团

五个平台，分层次、有步骤地通过五条途径，规范有序地开展素质教育活动，构建

具有九江职业技术学院特色的素质教育新体系。实施中要求总体规划、重点突出、

点面结合、整体推进。

（三）基本原则

1、理论与实践相结合的原则。实施素质教育要坚持教育方针、教育理论与国

情、校情的结合；坚持社会发展需要与学生素质实际相结合。通过素质教育实践活

动不断总结和升华成教育理论，并运用此理论指导实践，实践－理论—再实践—再

理论如此循环往复，逐步形成规范有序的素质教育工作活动特色，打造九江职业技

术学院素质教育品牌。

2、整体性与层次性相结合的原则。实施素质教育既要面向全体学生，又要根据

不同类别、不同要求的学生进行有层次、有针对性地教育；既要有经常性的面上教

育，又要根据不同年级、学科、专业的学生进行分阶段性的重点教育。

3、基础性与发展性相结合的原则。实施素质教育既要面向全体学生进行基本素

质教育和培养，又要有重点地对学生进行发展潜力的教育引导；既要从校情、学生

实际出发，实事求是地开展素质教育工作，又要从社会、学校、高职教育的方向和

目标出发，不断更新素质教育的内容，增强素质教育工作的针对性和前瞻性。

4、主导性和主体性相结合的原则。实施素质教育既要坚持教师的主导地位，在

教师教育引导的基础上，充分调动和发挥学生的自主性和体现学生在素质教育中的

主体地位，又要在宣传教育的基础上，注重给予学生学习、工作、生活的具体行为

指导，使学生在教育过程中切实提高素质，锻炼能力。

（四）编制目的

为了认真贯彻落实党和国家的教育方针和《中共中央、国务院关于深化教育改

革全面推进素质教育的决定》的精神，根椐当前科技发展、社会进步、当代大学生

成长成才的需要及“国家示范性高职院校”的要求，结合我校特点和学生的素质状

况实际，特制定以下实施办法。

二、实施素质教育的基本内容和方法

（一）素质教育的基本内容

1、政冶思想素质教育。政冶思想素质教育是指社会政冶理想、政冶信念、政冶

态度和政冶立场在人的心理中形成的、并通过言行表现出来的内在的品质。它是人

们从事社会政治活动所必需的内在的基本条件和基本品质，是个人的政治方向、政

治立场、政治观点、政治态度、政治信仰、政治技能的综合表现。政治思想素质是

素质教育的核心，是人的全部素质的灵魂，也是社会主义人才的本质特征。没有良

好的政治思想素质，人就会失去方向和动力。实施政治思想素质教育首先要始终坚

持毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展的教育方针，始终

把坚定正确的政治方向放在第一位，把为人民服务、为社会主义现代化建设服务作

为素质教育的根本宗旨。

认真抓好政治理论课主渠道、主阵地建设，在此基础上重点建设好《形势与政

策》课程，培养学生掌握和运用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题

的能力；结合党史、中国革命史