2019-2020学年八年级科学上册-1.7-水的利用和保护(2)教学设计-浙教版..docVIP

2019-2020学年八年级科学上册1.7水的利用和保护（2）教学设计浙教版

教学设计思路

本节内容主要在于让学生知道处理污水的几种方法，学会混合物的分离技能。教学中重点放在实验操作的过程，如学生对沉淀法、过滤法是有生活经验的，教师可结合起来讲清沉淀、过滤的原理。要着重介绍凝聚剂的作用及过滤器的制作、使用方法和操作要领，使学生掌握基本的混合物的分离方法和初步学会正确的操作技能。对于蒸馏法，在实验操作的同时，让学生了解蒸馏装置及其蒸馏作用即可。为了便于学生归纳总结，教学中还列表比较沉淀法、过滤法、蒸馏法的原理，适用范围，基本操作及其所起的作用。最后安排的的探究活动是让学生利用混合物分离的知识自己去探究“怎样精制粗盐”，在设计方案和评价交流的过程中，达到学以致用的目的。

教学目标

（一）知识目标

了解水污染产生的主要原因，知道处理污水的几种常用的方法，学会混合物的分离技能。

（二）技能目标

通过学生的实验体验，掌握搅拌、溶解、蒸发、结晶等基本实验操作技能，训练实验观察能力、探究能力及合作交流能力。

（三）情感目标

培养学生增强节约用水的意识，初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。

教学重点

污水处理的三种方法:沉淀法、过滤法、蒸馏法。

教学难点

精盐粗制的规范操作

教具准备

ppt课件、浑浊的泥水、明矾、烧杯、过滤器材

教学过程

【新课引入】

师问：你会直接饮用池塘中的水吗？

生：不会，水“脏”了

师：“脏”指的是水资源被破坏或污染

展示工业、农业及生活污水排放的图片，总结造成水污染的原因。

一、水污染的产生

工业废水排放

农业污水排放

生活污水排放

师讲述：水污染的危害：由于污水中含有有利于水中微生物大量繁殖，从而消耗了溶于水中的氧，使得生活在水中的动物难以生存。工业废水中含有有毒物质，农业废水中含有化肥、农药等，严重时它们会使江河中的水生植物和动物灭绝，还会污染地下水源。（加强学生的环保意识）

生产和生活污水含有许多对人有害的物质，必须经过处理后才能排放到江河湖泊去。

被污染的水能造成很大的危害，请同学们列举生活中的水污染现象，并提出治理方案。（加强学生的节水意识以及从生活中发现科学，运用科学知识分析生活现象，将理论运用到实际生活中去的意识）

能被人类用的水资源非常的匮乏，而被污染和破坏的水资源不能被人类直接利用，因此为了提高水的利用率，我们还必须了解水净化的方法。

一、水的净化：

师问：你知道处理污水有哪些方法吗？

实验：取两杯浑浊的泥水，一杯静置，另一杯加入明矾后静置。

现象：两杯泥水在静置后出现沉淀，泥水不再浑浊，较清澈，加入明矾的泥水沉淀速度快且效果好。

结论：静置，能分离出浮在水中的物质，加入明矾等物质能加快分离。

小结：

1.沉淀法

实验：在一杯浑浊的泥水中加入明矾或活性炭，静置5分钟。

现象：泥沙沉到水底，水变清了。

结论：沉淀法能使水中的悬浮微粒凝聚成较大的颗粒沉淀下来，但不能除去这些沉淀。

2.过滤法

通过过滤除去液体中混有的固体不溶物

器材：漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、烧杯、

其中，滤纸和漏斗组成了过滤装置中最重要的

部分——过滤器。

Flash动画展示过滤器的制作、过滤装置的连接和

过滤的操作。观看动画时，请同学们观察并指出过

滤装置连接中的一些注意点。

过滤装置连接的注意点：一贴二低三靠

滤纸紧贴漏斗内壁

滤纸低于漏斗口

滤液低于滤纸上沿

烧杯口紧靠玻璃棒

玻璃棒紧靠三层滤纸

漏斗尖端紧靠烧杯内壁

强调在过滤操作中玻璃棒的作用——引流

合作小组操练实验操作：过滤

（连接装置后举手示意老师，检查后方可进行过滤操作）

现象：观察滤纸，留下许多微小的固体杂质颗粒

过滤法小结：

①过滤器的制作：将滤纸对折再对折，一边一层，一边三层，放入漏斗内，用水湿润滤纸，使滤纸与漏斗紧贴，之间没有气泡。

②过滤泥浆水：一贴、二底、三靠。

③过滤时，玻璃棒的作用是引流

结论：过滤能除去液体中混有的固体不溶物

在现实生活中往往没有漏斗等实验器材，若给你一些另外的材料，你能否利用学过的知识制作过滤器。

【活学活用】

小组合作：如何用下列材料制作一个砂石过滤器？

容量1.5升

用实物展示台展示部分小组的设计和结论，交流结果

用过滤法除去了固体不溶物的液体还不是纯净物，仍有一些可溶性杂质溶解在滤液中，我们可以利用蒸馏法得到纯净的水。

蒸馏法：利用液体中各成分的沸点不同而进行分离的方法,用于分离两种液体或液体提纯

蒸馏装置：蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、接受器、锥形瓶、铁架台、石棉网和酒精灯

其中，冷凝管中用以冷凝的水下进上出；为了防止暴沸，我们往往会在蒸馏烧瓶中加入一些小石块或碎瓷片。

分离或提纯出的物质，只有一种物质组成，叫纯净物

因此，蒸馏后得到的水可以直接饮用。

净化方法分析比较

方法

原理

适用范