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【”组块教学”理论学习心得汇编】

组块教学理论学习心得汇编

姓名：张秋艳

单位：大庆外国语学校附属小学

任教年级：四年

2019年的寒假，我们在学院韩老师和张老师的指导下，采用了新颖的学习方式，高效的学完了五本薛法根教育丛书，使我受益匪浅。

登山则情满于山，观海则意溢于海。薛法根老师的组块教学就是将零散的教学内容整合设计成有序的实践板块，引导学生通过选择性学习和自主性构建，从而获得言语智能的充分发展和语文素养的整体提升。那么，组块教学到底会给学生和教师带来哪些改变呢？

首先，从教师说起。本次学习带给我最大的收获就是懂得了教学该如何取舍,就是要明白为谁教？教什么？怎么教？教到什么程度？我们往往是不遗余力的把知识全部教给学生，却忽略了学生一读就懂的不用教，教了也不懂的就先不教的客观事实。在教学设计中，我们一般采用直线式教学流程，走到哪儿讲哪儿。而组块教学运用减法思维，将课文中值得教又值得学的精华筛选出来，成为教学内容的内核.每个教学活动围绕内核运转，用好教—学—练梯度教学，实现举一反三教学效果。最后，再说学生。教师的教学方法直接制约着学生的学习活动。组块教学的目的就是为了发展学生的语言智能而教,将学生从云里来雾里去的语文课堂解救出来，摆脱跟着课文内容跑的怪圈，促进学生的最优化发展。

姓名：杜万宝

单位：大庆市杜蒙县烟筒屯镇中心学校

任教年级：五年

书是思想的浓缩，是文明传承的载体，是人类进步的阶梯。多读书，读好书，好读书，已经成为社会主流阅读追求的目标。寒假期间有幸拜读了薛法根老师的教育著作，感受颇多。我从以下几个角度谈一谈自己的理解。

教语文与启智慧

语文学科的特殊性决定了教学内容的变化无常，不成体系。而教师应该注重重组自己的教学内容，设立好相应的教学目标，要有舍有得，不能一概而论，在完成目标的过程中去启迪学生的智慧，训练学生的语言表达能力。教材只是一个例子，在教材设定的篇目中去发掘语文知识、人文素养、句式特点、旁白想象等，引导、训练、鼓励学生确实是行之有效的方法。

朴实的语言与清简的风格

无论是著书或是上课，薛老师的语言都具有朴实、清简的特点。他所说的话是心里话，实实在在的话，不哗众取宠，不求石破天惊。一切以教学为目标，以学生的感受为基石，说真话、说实话。正如他所说的一样，真话不全说，假话全不说，违心之话即沉默。

薛老师的课清新、简约，他褪去了许多不必要的分析与讲解，学生自己能读懂的，不教；教了也不懂的，暂时不教。这样的课堂完全交给学生，以学定教，顺势而为，量化训练，一学一得，从而加强了学生的理解。

学思结合与实践

孔子云：学而不思则罔，思而不学则殆。学、思结合是一条教师、学生成长的必由之路。现在浮躁的社会已慢慢影响到教育的发展。静心读书，潜心育人，等待花开的境界似乎与老师渐行渐远了。而薛老师脚踏实地的去思考去实践如何教语文，如何发展学生的言语智能，把学、思、说、写结合到一起，为学生的发展创造了良好的空间。

读书是精神的交融，是心灵的沉淀，是思想的启迪。读薛老师的教育作品，使我在语文教学上的思路茅塞顿开，豁然开朗。我会沿着组块教学之路努力前行，一样的语文不一样的教学。

姓名：张娟

单位：石化四小

任教年级：五年

这个寒假过得非常有意义，大庆小语当家人韩老师为我们搭建了温暖的学习平台，我们一起结伴读书，共同分享，这是我们每个小语人最温暖的回忆。

通过认真研读薛法根老师的五本著作，我认识了薛法根老师。他幽默、智慧、简约、朴实的人格让他在教学实践中形成了自身特色的清简、厚实、睿智的教学风格。通过学习了解组块教学,将零散的教学内容整合，设计有序的实践板块，获得言语智能的充分发展和语文素养的整体提升并建构具有组块特色的语文课程，实现语文教学的科学化。这次面试，评委提出的问题是请理解清简一词，并且结合课例来说明.针对这个问题，我结合《番茄的太阳》一课对于清简做出了很好的诠释。

作为语文教师，触摸组块教学理论，聆听薛法根老师的谆谆教诲，如春风唤醒了我们美好的心灵，为自己的教学生涯拨开层层迷雾，又见灿烂的阳光。特别喜欢薛老师勉励自己的话，珍贵的树木总是慢慢地成长，我愿意成为这里的一棵树，一棵有价值的珍贵的大树，或许你听不到我生命中拔节的声音，但我仍然在悄悄地长大，慢慢地长大。让我们一起深入学习研究组块教学,以期慢慢地长大，静待花开的声音。

姓名：高杰

单位：林甸县宏伟乡中心小学

任教年级：一年

学习前，我对薛老师只是有所耳闻。以前，一提起语文名