2024年春八年级语文下册 第3单元 综合性学习 古诗苑漫步教案 新人教版.docx

2024年春八年级语文下册第3单元综合性学习古诗苑漫步教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册第3单元综合性学习《古诗苑漫步》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年春季学期第12周周二上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本节课的古诗苑漫步，学生能够理解和运用古诗中的语言表达，提高自己的语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析和解读古诗，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.审美创造与体验：通过欣赏和创作古诗，学生能够培养自己的审美情趣和创造力，体验古诗的美感和文化内涵。

4.文化传承与理解：通过学习古诗，学生能够了解中国古代文化和历史，增强民族自豪感和文化认同，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触本节课之前，学生应该已经掌握了八年级上册语文课程中关于古诗的基本知识，如诗歌的韵律、节奏、意象等。同时，学生应该具备一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力，能够分析诗歌的主题和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生而言，诗歌作为一种文学形式，他们对诗歌有一定的兴趣，尤其是那些对文学、历史感兴趣的学生。在学习能力方面，八年级的学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够进行诗歌的解读和分析。在学习风格上，学生可能更倾向于通过图像、音频等多媒体材料来辅助学习，以及通过合作讨论来深入理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在古诗苑漫步的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，古诗的语言和表达方式与现代文有所不同，学生可能难以理解古诗中的意象和隐喻。其次，古诗的创作背景和历史文化知识可能会对学生理解诗歌的含义造成困扰。因此，学生需要教师的引导和帮助，以便更好地理解和欣赏古诗。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年春八年级语文下册》第3单元综合性学习《古诗苑漫步》的教材。此外，教师还需准备教材解析、古诗赏析等相关学习资料。

2.辅助材料：为帮助学生更好地理解古诗，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些古诗中所描述的自然景观、历史事件的图片和视频，以便学生能够更直观地感受到古诗所描绘的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的氛围，教师可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以将教室划分为分组讨论区和实验操作区，为学生的合作讨论和古诗创作提供充足的空间。此外，教师还可以在教室内摆放一些与古诗相关的装饰品，如古诗词卡片、书法作品等，以增强学生对古诗文化的感知。

5.教学工具：教师需确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、电脑、音响等。同时，为了方便学生记笔记，教师应准备PPT课件，将教学内容以简洁明了的形式展示给学生。

6.学生作品展示：为了鼓励学生积极参与课堂活动，教师可以准备一个展示区，用于展示学生在课堂上的创作成果。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让其他同学互相借鉴、学习。

7.教学反馈：在教学过程中，教师需要准备一些反馈工具，如问卷调查、学生评价等，以了解学生对课堂内容的掌握程度，从而不断调整教学方法和策略，提高教学质量。

8.家校沟通：为了使家长更好地了解学生在校的学习情况，教师可以准备一份家校沟通手册，将学生的学习进度、课堂表现等信息反馈给家长，以便家长及时关注学生的学习动态，并与教师共同促进学生的全面发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗苑漫步课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗苑漫步的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗苑漫步课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师