2025届高三地理开学第一课（一二三轮复习备考策略）.pptx

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筑梦2025高三开学第一课

1研读高考评价体系2深究高考试题来源3夯实高考复习安排4掌握地理复习策略

1研读高考评价体系2深究高考试题来源3夯实高看复习安排4掌握地理复习策略

01研读高考评价体系中国高考评价体系的科学构建，是从根本上解决教育评价指挥棒问题的重大举措之一，也是健全立德树人落实机制、实现德智体美劳全面发展育人目标的必经之路。PARTONE深究高考试题来源探查高考试题来源，把握高考命题思路，追寻高考题型类型，探索高考命题广度。PARTTOW

01/高考评价体系高考评价体系作为高考地理命题考察的基本依据。必须要认真研习体系的基本内容与构成。高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；知道为什么要考。一核的核心内容始终要贯通到复习的全过程，始终要明白地理为什么要考，考察什么内容的问题。“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。复习中要将地理学习的“四层”贯穿到所有知识点，要明确知识点的掌握，能力培养，学科素养的养成。

01/地理课程标准地理课程标准是基础教育地理课程的总体设计与基本规范，?具有极其重要的作用。?体现了国家对不同学段的学生在地理知识与技能、?过程与方法、?情感态度与价值观等方面的基本要求。?它整体上规定了课程的性质、?目标、?内容框架，?并提出了地理教学和评价的实施建议。?这一标准不仅为编写地理教材提供了依据，?也是教师进行教学、?教学评价以及成绩考核的依据。?因此，?地理课程标准在基础教育体系中占据核心地位，?对于确保地理教育质量、?促进学生全面发展具有重要意义。同时地理课程标准?也是学生学习地理的重要依据，?对于培养学生的地理素养、?促进学生的全面发展具有重要意义。对于地理课程标准的把握与了解，作为学生主要把握这几个方面：课程性质与基本理念；学科核心素养与课程目标；课程结构；课程内容。从这几个方面能够把握高考地理的基本作用，基本要求，基本内容。可以更好的引导高考复习的课程安排。

01/地理课程标准课程性质课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的学科，具有综合性和区域性等特点。地理学兼有自然科学和社会科学的性质，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题，建设美丽中国，维护全球生态安全具有重要作用。学科意义地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养，学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高生活品位和精神境界，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。0102

01/地理课程标准

1234综合思维区域认知人地协调地理实践地理核心素养核心素养一综合思维是地理学基本的思维方法，指人们具备的全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力。就能够从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，并在一定程度上解释其发生、发展和演化的过程，从而较全面地观察、分析和认识不同地方或区域的地理环境特点，并且能够辩证地看待现实生活中的地理问题

1234综合思维区域认知人地协调地理实践地理核心素养核心素养一综合思维是地理学基本的思维方法，指人们具备的全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力。就能够从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，并在一定程度上解释其发生、发展和演化的过程，从而较全面地观察、分析和认识不同地方或区域的地理环境特点，并且能够辩证地看待现实生活中的地理问题核心素养二区域认知是地理学基本的认知方法，指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。就能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式，来认识区域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念

1234综合思维区域认知人地协调地理实践地理核心素养核心素养二区域认知是地理学基本的认知方法，指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。就能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式，来认识区域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念核心素养一综合思维是地理学基本的思维方法，指人们具备的全面、系统、动态地认识地理事