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大学教育本质统一性发展

一、大学教育的本质

大学教育的本质是什么?大学首先是知识中心,因为其所拥有的人

力资源和相应的图书知识资源,为其他任何群体无法比拟。但是这只

是一个简单的现实,而且没有体现出人或者说大学生作为大学教育的

客体的重要意义,大学“不仅承担着培养高层次人才、创造及发展科学

和文化的任务,而且是现代社会进步的理论及思想策源地,是引导人类

社会走向文明、理性、高尚、智慧的理论、思想、文化的研究中心和

创造中心”[6]。德国著名教育家雅斯贝斯认为“大学是个公开追求真理

的场所,所有的研究机会都要为真理服务,在大学里追求真理是人们精

神的基本要求”。大学教育应该是全“人教育”,即“教育是一个完整的过

程,它应该关注人类的每一个方面———智力上的、心理上的、社会的、

身体上的、精神上的”,“大学的本质是育人”[7],日本长崎外国语大学理

事长、教授山本敏明“教育的本质在于克服盲目”[8]。根据上述关于大

学教育的本质的探索,可以发现大学教育首先是思想精神追求方面的

要求。大学是思想的策源地,是引导人类社会走向文明、理性、高尚、

智慧的场所,是思想文化的研究中心,是公开追求真理的场所,是育人

的地方。所谓“育人”,就是一个人的全面健康发展,而不仅仅是知识和

文化方面的发展,并且更多的是要求人的思想的发展。思想发展,包括

对世界、自然的认识,对文化的思考,对现实世界的观察和分析,正确的

人生观的建立,解放人的思想,克服人的盲目,推进人类从无知到有知,

从野蛮落后到文明进步。其次,大学教育也是培养学生全面学习知识

和技能的过程,通过系统地学习专业基础知识,培养大学生具有某一专

业的基础知识,同时教育学生具有一定知识素养和专业学识,初步达到

能够利用所学专业知识去解决社会问题的技能。再者,由于大学环境

的社会属性,大学教育也在于培养学生的社会交往能力,以及适应社会

和改革社会的能力。总的来说,大学教育是一个培养大学生形成独立

人格的过程,是一个人格完善的过程,因而大学教育的本质是培养大学

生善于发现问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力,克服大学

生的盲目和愚昧思想,特别是培养学生思考能力,排除愚昧和盲目思想

的功用,乃是大学教育之本质。

二、思想政治教育的本质

王琼[9]认为思想政治教育的本质就是统治阶级要让自己的政治文

化为教育对象所接受,并付诸于行动中。张艳新和罗洪铁[10]认为,现代

思想政治教育的本质在于其真正地实现了合规律性与合目的性的辩

证统一,在于其最终找回了自己的本来面目与根本意义,更合理地实现

了其个人价值与社会价值在当代社会历史条件下具体的历史的统一。

他们认为现代思想政治教育是一种以人自身为对象的独立的实践活

动,一种促进人的全面发展的实践活动,一种超越性的实践活动。因此

强调在现代思想政治教育实践中,要坚持以人为本,要尊重和培养人的

个性,要引导和推动人的全面协调持续发展。思想政治教育,就是从思

想上对一个人的成长进行教育的过程。在当前全球化和科技信息化时

代中成长起来的大学生,对知识的学习和接受是首要的任务。知识学

习和技能学习只是一个过程,而且大学不可能完成所有知识和技能的

习得,因此大学的主要任务还是基础知识的学习以及学习方法的培养。

在培养学习方法中,发现问题、分析问题、思考问题和解决问题的能

力从而成为大学生的基本要求。“自己的本来面目”相当于人的本质、

人性的范畴,“自己的根本意义”则属于人的社会意义和社会价值,属于

人的精神道德追求。个人价值与社会价值具体的历史的统一“”属于上

述两者之间如何寻找一个平衡点的范畴。因此思想政治教育的本质乃

是人的发展和人与社会的发展之间的平衡。从上述分析可以发现,思

想政治教育首要的目的是发展人的本性,人的全面协调发展,重点是思

想上的全面发展。全面发展,指的是人的德智体美劳等方面的平衡发

展,要求大学生要有健全的心智,健康的体魄,全面的知识积累,健康的

审美观念等等。思想政治教育就是在当代社会历史条件的这一前提下,

从思想上完善大学生的心智健康,从德育的角度培养符合当代国家社

会和人类发展的合格的建设人才。其次,思想政治教育强调人的发展

与社会发展的平衡和谐。人的发展是在人类社会历史发展这一大环境

内进行的,因此人的发展首先是立足于整个社会的发展,只有健康的社

会发展基础,才能发展出健全的人生。另外由于思想本身具有相应的

阶级属性,且具有相应道德规范和意识形态下的阶级