24火烧云1--第1位老师-教案.docxVIP

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24火烧云1,,第1位老师,教案

火烧云教学目标：1．认识“檀”等生字，分清多音字“模”的不同读法，重点关注描写颜色的词，根据不同的形式分类积累。2．结合课文内容，了解什么叫火烧云。并通过品析语言文字，从颜色、形态两个方面去感受火烧云的神奇。激发对大自然的热爱和赞美之情。3．结合课文内容，学习仔细观察、展开想象、有序描写的方法。能仿照第四自然段的句式，写一段描写火烧云的话。4．能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。教学过程：一、揭题导入，引起期待1.今天我们要学习著名女作家萧红写的，一篇很美的散文，齐读课题——《火烧云》，读得再美一点——《火烧云》。2.什么样的云，被称为火烧云呢？让我们赶紧走进课文吧。一起来看看读书要求：（1）大声朗读课文，结合文中的拼音读准字音，读通句子。（2）思考：①“什么样的云被称为火烧云？”在文中找到关键语句划一划。②火烧云给你留下了怎样的印象？二、初读课文，整体感知先来学习这篇课文中的字词。1.课文中有一组多音字组成的词语，谁来读准他们mómú第一组：模糊一模一样都读对了/哈哈，中招了吧！字音是根据字义决定的。注意了，在解释为模子的时候，读mú，是不是常常有人说，你和你爸爸妈妈是一个模子里刻出来的？其余情况，都读mó2.第二个：紫檀（tán）色紫檀是一种树木，瞧，这就是紫檀。我们一起来叫一叫它的名字。它树干的芯子是紫红色的，当我们看到紫中泛着一点红，红中泛着一点紫的颜色，就会想到用紫檀色来形容它。生活中，还有很多颜色，是由事物直接来命名的。比如这教室的桌子，就是木头原本的颜色——原木色。这位同学的皮肤是健康的小麦色。你还知道哪些词？（香槟色、牛奶色、小麦色）3.第三组：①金灿灿红彤彤②半紫半黄半灰半百合色③葡萄灰梨黄茄子紫文中还有很多描写颜色的词，看，他们排着队来啦！我们开火车读一读。读完你有什么发现？①ABB式的词语，你一下子就看出来了②就像曾经学过的《石榴》，对石榴的描写也是这样，一半儿红一半儿黄③事物+颜色4.虽然都是描写颜色，但形式却各不相同。接下来咱们就来个颜色词大闯关，考考大家掌握了没？第一关一定难不倒大家：abb第二关难度升级：半（）半（）你们搭配的真好看第三关说之前可要想象清楚哦：事物+颜色看来可难不倒大家。这么多表示颜色的词语，让我们一起读一读，记在脑海。这么多颜色，都被萧红尽收眼底，她可真有一双敏锐的眼睛。5.好了，词语掌握了。课文你认真读了吗？我们来交流一下，什么样的云叫做“火烧云”？示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这其中哪个字用的最妙？妙在哪儿？“烧”①表现了火烧云的颜色，满天通红；

像火一样蔓延，范围多大啊，壮观极了；

像是熊熊燃烧的火焰，多灵动啊，怪不得人们叫它“火烧云”我们一起来读出火烧云的颜色红，范围广。纠错：拟人（是人烧起来了吗？是天空烧起来了，充满了动感）比喻（说得真好，作者的想象多丰富啊！）6.火烧云给你留下了怎样的印象呢？畅所欲言，总结：老师听出来了，作者观察到的火烧云真是太神奇了！7.请你快速默读课文，找一找，她是按照什么顺序来观察火烧云？（时间顺序）8.课文的哪几个小结直接描写了火烧云？（2-6）9.2-6小节从哪两个方面写出了火烧云的特点?颜色、形态三、朗读品悟，体会颜色之“神奇”1.首先吸引我们的是火烧云的颜色，你能试着用朗读表现出来吗？示：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，不一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。预设（不好）：你读的很认真，再流利一些就更好了。预设（好）2：你把火烧云的每一种颜色都读得很清晰，如果能读出变化就更好了。2.老师听了你的朗读也想来试一试，你听听看，老师读的和你读的有什么不同？总结：①这四个一会儿，有时快，有时慢，有时轻有时重，就能表现出云啊在不停变化的特点。②四个颜色词争先恐后的抢着出来了！变化的多快啊！3.自由练读。请第一位同学来读一读4.点评：读的真好，仿佛与就把这绚丽多彩、变化多端的云带到了我们面前。太神奇了！五、学习“形态”，了解写法，感知“神奇”1.火烧云不仅颜色神奇，形态更是神奇。默读4-6小节，静静的想，你从哪里感受到它的神奇？马、大狗、狮子变化多端的云让我们感受到了神奇。2.看，天空中最先出现的，是一匹马。让我们细细地来欣赏像马儿的云神奇在哪里？赶紧读一读吧！“马头向南，马尾却向西。”评：刚出现的模样很神奇“马是跪着的，像等人骑上他的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。”评：马在不断的变化着动作，其实就是云儿不停地在变化，有趣！“看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。”评：消失的过程也很神