点面结合 相得益彰 ——高考作文素材运用指导(附：作文升格指导).pdfVIP

点面结合相得益彰——高考作文素材运用指导（附：作文升格指导）

【技法导入】

向水面投下一粒石子，一圈圈波纹就从石子入水的这个“点”向外漾开，渐去渐远，

这圆形的“面”和“点”组合成一幅和谐的画面。春来时，万木竞发，成了一片绿的海，

如果这“海”面点缀上几朵红花，这“点”和“面”又将会是一幅怎样动人的画面！把

这种生活画面移植到作文上来，就成了“点面结合”的写法。“面”是俯视图，给人以

广阔的视野；“点”是特写镜头，给人以具体深入的印象。

点面结合法就是对一些经典的素材，在“点”上铺开进行重点叙述，或在“面”上

进行一般性概述。“点”是用一两个富有代表性而又较为具体的鲜活素材，“面”是与观

点或情感具有本质关联且人物或事件之间含有相似性、逻辑性的一组概括性素材。点面

结合法就是既在“点”上铺开进行重点叙述，又在“面”上进行一般性概述。这种方法

就是通常所说的以一两例为主，余例为辅，以“点”带“面”，点面结合。在考试中见

到话题或题目后，一时想不到那么多可用的事例，这时，可以从想到的那些与论点相近

或相一致的有限的事例论据中，选择自己认为较典型、把握较全面的事例论据稍加叙述，

并加以挖掘，与之相关的其他事例、论据则可简笔带过做次要叙述。

【方法指津】

思想情感是诗人创作的初衷所在。受诸多因素的影响，在很多时候，诗人在诗歌中

所要表达的情感并不是单一呈现、单向发展的。当内心思潮涌动、千回百转时,诗人所

创作出的诗歌往往也包含着复杂多样的思考。

一、由面及点，详略平衡

点面结合法在具体运用时也可以由“面”及“点”，从“面”开始，详略平衡，具

体操作是考生对某一素材先做“面”上的介绍或分析，再扣“点”分析，突出中心。

如下面的文段：

古人云，玉不琢，不成器……而那些饱受磨难与非议，在岁月与历史的长河中流传

沉淀下来的，方为“和氏璧”，为“国之重器”。

泱泱华夏从来就不乏国之重器。战国时期李冰建造都江堰，保一方水土，养一方人；

秦朝蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；当代“我潘”（潘建伟）发射“墨子号”，

重新定义中国量子通信；“南博士”南仁东建设天眼，从此中国观宇技术重登世界之巅。

诚然，这些物都是国之重器，而我想说，建设他们的人才是真正的“国之重器”。

他们同样经历了艰难困苦：李冰提出设想时，朝中大臣大多反对，但他默默坚持了下来;

蒙恬幼年随父出征，多次险些被俘；“我潘”志向远大，却被人们认为狂妄自大；“南博

士”放弃城里的优渥生活，只身扎根在贵州大山里，数十年如一日。

——（选自2018年高考佳作《国之重器耀中华》）

以上段落的最大特色是由“面”及“点”，详略平衡。上述文段由“面”到“点”，

点面结合展开论述。先在“面”上概述，“在岁月与历史的长河中流传沉淀下来的，方

为‘和氏璧’，为‘国之重器’”，给人以总体印象；然后在“点”上分述李冰建造都江

堰、蒙恬北筑长城、“我潘”发射“墨子号”，南博士南仁东造“天眼”，四个点例代表

了我国不同时期的“国之重器”，生动形象，增强了文章的说服力。

二、典型优先，分清主次

对于一些典型、新鲜、别致的素材可以用比较详尽的笔墨从“点”上进行特写，而

那些同质的、次要的、常见的素材则可以从“面”上进行略写，为避免重复累赘，哪怕

是一些很精彩的论据，在与前例角度一致的情况下，也必须概括呈现，或以并列排比的

形式作为论据，增强气势，丰富内容。例如贾谊的《过秦论》，先以孟尝君、平原君、

春申君、信陵君等四君子为例，用“明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”写其为人，

用“约从离衡”写其外交，用“兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众”写其

才能，这些是“点”上的剖析；接着一口气列举了20位著名人士，从出谋划策、沟通

思想、统帅军队三个方面陈说，这是“面”上的叙述。这种把典型与全局、个别与一般

结合起来的方法，会使议论既有深度，又有广度，显得全面深刻、丰满充实。我们再来

看下面的一篇高考作文片段：

明清之际，人才辈出，尤以黄宗羲与王守仁为代表的思想体系最为盛名。黄宗羲曾

言：“天下为主君为客。”他的思想为近代反专制主义的思想家提供了有力的武器。无独

有偶，明代思想家王守仁有言：“心外无物，心外无事，心外无理。”由于人人都有良知，

学以致圣的关键在于知行合一。知行合一，经世致用，是我最先感受到的浙江精神。

栉风沐雨的几十年间，浙江精神引领浙江经济由衰弱走向兴盛。浙江企业雨后春笋

般地出现，