《锦瑟》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.pptx

李商隐锦瑟CHANGXIANGSI

、课前热身一、走进作者二、诗歌初探三、诗意解读四目录、总结归纳五

一、课前热身1.名诗对接:你能说出下列名诗的下句吗？①夕阳无限好——(只是近黄昏)???②身无彩凤双飞翼——(心有灵犀一点通)③何当共剪西窗烛——(却话巴山夜雨时)?

身世卑微旷世情种深山倾情伉俪深情锦瑟遗情李商隐（约813—约858）二、走近作者

三、诗歌初探1.听音频，按要求朗诵诗歌锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。清晰响亮情感饱满节奏恰当

三、诗歌初探2.用一句话说说你刚才读这首诗时候的感受。“义山（李商隐，字义山）的《锦瑟》……，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快……”——梁启超

四、诗意解读1.读诗题《锦瑟》课下注释：“有花纹的瑟。”《世本》：“瑟，庖犧作，五十弦。”《汉书·郊祀志》：“泰帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”锦瑟虽美，但琴声悲戚。

我们把这首“七律”压缩成七绝，五绝，三言，会是什么样？四、诗意解读2.读字面—→—→七绝五绝三言“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。此情可待成追忆，只是当时已惘然”“锦瑟五十弦，弦柱思华年。此情成追忆，当时已惘然”“五十弦，思华年。成追忆，已惘然”

3.品读：品味诗情再次品读诗歌，四人小组进行讨论,结合诗中的一联或一句甚至一个意象谈谈自己认为的“情”是什么。无端：平白无故,无缘无故。此二字乍看诗人似乎很无理地埋怨锦瑟,其实是诗人的感情宣泄。一弦一柱:借代每一声乐音。形容乐音繁复绵密。思华年：追忆青春年华。此三字点出诗的主旨。四、诗意解读

①“庄生晓梦迷蝴蝶”《秋日晚思》：“枕寒庄蝶去”。梦蝶，蝴蝶，是一种美丽、多姿多彩的形象，蝴蝶的翅膀是彩色的，飞舞起来，高高下下，有很多的姿态，而且是活泼、飞动的。“去”即离、逝，枕上觉着冷，因为庄蝶美梦已经离我远去。所以“庄生梦蝶”代表美梦。因为是“梦”，所以，美则美矣，却是虚渺的；《金刚经》：“如梦幻泡影，如露亦如电”，就是说一切都是这么短暂，像露水一样就化了，像闪电一样就过去了，像梦幻一样转眼就清醒了，如同水上的水泡一样转眼即逝。挑一句你最有感受的诗句，结合典故，说说自己读到它时的最直接的感受。四、诗意解读4.赏读：体味诗境

②“望帝春心托杜鹃”“春心”：“伤春之心”望帝托鹃：“杜鹃”，冤禽。啼血，有恨，写恨怀。此情，非同一般闲情琐绪，其中自有一段奇情深恨在。李商隐《无题》：“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷”挑一句你最有感受的诗句，结合典故，说说自己读到它时的最直接的感受。。四、诗意解读4.赏读：体味诗境颔联：我们再回到《锦瑟》这首诗中来，“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，人生一切美好的东西，都是那么短暂，但我为之追求和向往的心“生”梦为“蝴蝶”、“死”化为“杜鹃”，永远不会泯灭。

③“沧海月明珠有泪”海月：钱起：“二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来”李商隐：“只将沧海月，高压赤城霞”。《新唐书·狄仁杰传》：“仁杰举明经，调汴州参军，为吏诬诉黜陟，使阎立本召讯，异其才，谢曰：‘仲尼称观过知仁，君可谓沧海遗珠矣。’”所以，在诗人笔下，珠非常珠，乃明月珠、沧海遗珠，月亦非常月，是“沧海月”。稀世奇宝，而郁沉海底，能不令人感到痛心吗？挑一句你最有感受的诗句，结合典故，说说自己读到它时的最直接的感受。。四、诗意解读4.赏读：体味诗境

④“蓝田日暖玉生烟”蓝田生烟：陆机《文赋》：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”颈联两句所表现的，是阴阳冷暖、美玉明珠，境界虽殊，而怅恨则一。“沧海月明”所表现的是一种寒冷的感觉，“蓝田日暖”所表现的是一种温暖的感觉；那就是说，无论是日，无论是夜，无论是冷，无论是暖，无论是海，无论是山，没有一个地方、没有一个时刻能够完全得到那么美丽的东西，因为这美丽似乎总跟悲哀和失落结合在一起的。挑一句你最有感受的诗句，结合典故，说说自己读到它时的最直接的感受。。四、诗意解读4.赏读：体味诗境

5.根据以上分析，请试着用优美简洁的语言将诗歌大意翻译出来。四、诗意解读锦瑟啊，你怎么会有这么多根弦，一弦弦，一声声，都勾起我多少的往事？生命中那些让我生死相随的美好啊，都那么让人迷恋又令人茫然。就让我停留在美好之中吧，可是所有的美好又都和悲哀相连。仔细想想，那些美好哪里只是今日才成为回忆？当时我就感到它正离我远去。

6.拓展延伸，开阔视野：了解有