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模块八绿色环保实验（教学设计）-《化学实验技术》同步教学（高教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是绿色环保实验，这是《化学实验技术》同步教学的一部分，所使用的教材是高教版。具体内容包括：绿色环保实验的基本概念、实验操作技巧、实验安全注意事项以及实验结果的分析与解释。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了化学实验的基本操作技巧和安全知识，对于实验结果的分析与解释也有一定的了解。本节课的内容将在学生已有知识的基础上，进一步深化对绿色环保实验的理解和应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与实践、科学态度与价值观、科学思维与创新。

1.科学探究与实践：通过绿色环保实验的操作与实践，培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，提高学生独立思考和解决问题的能力。

2.科学态度与价值观：通过绿色环保实验的学习，使学生认识到环境保护的重要性，树立可持续发展的观念，培养学生的社会责任感和使命感。

3.科学思维与创新：在实验过程中，培养学生运用科学的方法和思维方式进行观察、分析、推理和创新，提高学生的科学素养和创新能力。

三、学情分析

考虑到所教授的是《化学实验技术》中的绿色环保实验模块，我们需要分析学生的具体情况，以便更好地设计课程和教学方法。

学生层次：本节课面向的是高中学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作也有一定的了解。然而，他们在实验设计、数据分析和环保意识方面可能存在差异。因此，我们需要因材施教，确保教学内容既能满足基础较好学生的需求，又能帮助基础薄弱的学生提升。

知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了化学基本原理和实验技能，他们具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。然而，在环保实验方面，他们可能缺乏实际的操作经验和深入的理解。因此，我们需要通过实际的实验操作和案例分析，帮助他们提升在这方面的知识和能力。

行为习惯：学生在学习过程中可能存在不同的行为习惯，比如有的学生可能对实验操作不够认真，有的学生可能对环保问题不够重视。这些行为习惯会对他们的学习效果产生影响。因此，我们需要在教学中注重培养学生的实验操作规范性和环保意识，通过严格的实验要求和深入的环保教育，帮助他们形成良好的学习习惯。

对课程学习的影响：基于以上的学情分析，我们可以看出，学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍然需要在环保实验方面进行提升。同时，他们的行为习惯对学习效果也有影响。因此，我们需要在教学过程中注重知识的深入讲解、实验技能的培养和环保意识的强化，并通过严格的要求和引导，帮助学生形成良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和实验法等多种教学方法。讲授法用于传授绿色环保实验的基本概念和理论知识，案例研究法用于分析实际的环保实验案例，项目导向学习法用于培养学生的实践操作能力，实验法用于增强学生的动手操作和实验技能。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演实验设计师、环保专家等角色，进行实验设计和环保讨论，以增强他们的实践操作和团队合作能力。

-实验操作：学生分组进行绿色环保实验的操作，培养他们的实验技能和环保意识。

-游戏设计：设计环保知识问答游戏，以增加学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动，我们将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：用于展示绿色环保实验的理论知识和实验步骤，以帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放环保实验操作的视频，以便学生更直观地学习实验技巧。

-在线工具：利用在线工具进行实验数据分析和环保案例讨论，以提高学生的数据分析能力和环保意识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供绿色环保实验的基本概念和实验步骤的视频资料，要求学生观看并理解相关知识点。

-设计预习问题：围绕绿色环保实验的设计原则和环保意识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生如何设计和实施一个既环保又有效的实验方案。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的讨论区或微信群，收集学生对预习问题的思考和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绿色环保实验的基本概念和实验步骤。例如，学生通过观看视频资料，了解实验的操作流程和环保原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行