初中记叙顺序及作用学案.docxVIP

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学生姓名

狄开元

年级

新初三

科目

语文

上课日期

2024年7月日

上课时间

16时00分——18时00分

课题

记叙顺序及作用

教学

目标

1.学习分析记叙顺序及作用题型；

2.掌握记叙顺序及作用答题方法；

3.练习记叙顺序及作用真题。

教学

重难点

1.学习分析记叙顺序及作用题型；

2.掌握记叙顺序及作用答题方法。

教学

方法

【五步教学法】

一、【回顾重点】

（角色互换+

错题回顾）

□完成□未完成完成评价：□优□良□中□差

二、【知识讲解】

（漏洞巩固/

拓展提优）

□完成□未完成完成评价：□优□良□中□差

三、【习惯培养】

（学习习惯贯彻课堂）

□粘贴错题本□艾宾浩斯记忆本□四色笔记

□审题八字诀□草稿纸的使用□积累笔记

四、【出门测】

（每课实时检测效果）

□完成□未完成完成评价：□优□良□中□差

五、【效果反馈】

（文字+图片）

□已反馈□未反馈

教师

备注

学生签字：教师签字：主管审核签字：

重点

回顾

知识

梳理

【题型问法】

1.从全文看，第××段运用了什么记叙顺序？

说说其作用。

2.第××段在文中有什么作用？

【题型分析】

掌握记叙的顺序，最重要的是抓住“时间“这个要素。仔细读文章，看看有无时间上的先后错落现象，或者事件的“开端一发展一高潮一结局”模式的变动现象。如果有变化，这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能运用了“倒叙”或“插叙”的方式。

1.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙

①顺叙。顺叙是按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件事的方法，是最常见、最基本的记叙顺序。

作用：使文章条理清楚、层次分明。缺点：容易平铺直叙，显得平淡而缺乏新鲜感。

②倒叙。倒叙是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。

作用：能增强文章的生动性，使文意产生悬念、结构富于变化，避免平铺直叙；造成悬念，引人入胜，吸引读者。

③插叙。插叙是在行文的过程中中断原来的叙事，插入对另一个事件的交代或者对另一种事物的介绍。插入的相关内容完毕后，一般还要回到原来中断的地方继续叙述下去。

作用：对某事的原因做补充交代；推动故事情节的发展；使文章结构曲折有致，叙事集中；丰富人物形象；通过对比、烘托，突出主题。④补叙。补叙是在叙事之后再补充叙述事件的结果等内容。补叙只对情节中的人、事件做必要的补充说明。

作用：丰富文章内容，使文章情节更完整。

2.区分“插叙”“倒叙”和“补叙”

①题干问法不一样。

插叙：某一段或几段用了什么记叙顺序，有何作用？

倒叙：小说是按什么样的顺序来叙述的？

②段落位置不一样。

插叙：不会出现在文章的开篇或结尾处，往往在文章中间，且插叙篇幅较短。（补叙亦然）

倒叙：必定是文章开篇，篇幅较大。

③逻辑构成及效果不一样。

插叙：往往是为了补充故事情节而存在，删去不影响故事情节完整性。

倒叙：先告诉结果（最终结尾、情节），余下的文章内容以回忆开头，从往昔写起。效果是使结构富于变化，增强生动性，删去后会导致文章不完整。

补叙：可以在篇中，也可以在篇末。补叙补入的是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。

【题型答法】

①插叙：插入了……情节（概括），交代了……的原因，为下文的……做铺垫，和…….形成对比，突出了人物的……情感、思想、性格、品质。②倒叙：将……内容放在文章的开头（概括），引出了下文的……（或者为下文……做铺垫），设置悬念，吸引读者。

③补叙：补充交代了…人物的……情节（概括），使情节或者人物形象变得更加完整，突出人物的……品质（精神），有出人意料或者震撼人心或者回味无穷的效果。

典例

精讲

阅读下面的文字，完成下面小题。

一生都在成长

闫红

①我妈68岁时拿到的驾照。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我再一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好。于是我口气一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真