节约用电从我做起（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动.docx

节约用电从我做起（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动

2.教学年级和班级：全国通用四年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识目标：使学生了解节约用电的重要性，掌握一些节约用电的方法和技巧。

2.能力目标：培养学生动手操作的能力，提高他们的环保意识和节能意识。

3.情感目标：培养学生热爱环境，保护资源的情感，使他们从小养成良好的生活习惯。

三、教学内容

1.导入：通过一个发生在身边的节约用电的小故事，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.新课导入：讲解电的产生过程，使学生了解电的珍贵性，从而认识到节约用电的重要性。

3.课堂实践：学生分组讨论，每组设计一个节约用电的标语或口号，并说明设计的理由。

4.案例分析：分析一些浪费电的现象，让学生明白浪费电的危害，并引导学生提出解决办法。

5.总结提升：让学生分享自己家庭中的节约用电经验和方法，互相学习，共同提高。

6.课后作业：布置一个家庭作业，让学生和家长一起制定一个家庭的节约用电计划，并监督执行。

四、教学方法

1.情境教学法：通过故事导入，激发学生的学习兴趣，使学生更容易接受新知识。

2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解节约用电的重要性。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对问题回答的准确性，以及团队合作的默契度。

2.课后作业：检查学生完成的课后作业，看是否能将所学内容应用到实际生活中。

六、教学资源

1.PPT课件：制作精美的PPT课件，帮助学生更好地理解节约用电的重要性。

2.案例材料：收集一些浪费电的案例，用于课堂分析。

3.家庭作业：设计一份合理的家庭作业，让学生和家长共同参与。

核心素养目标

1.科学探究与实践：通过讲解电的产生过程和分析浪费电的现象，培养学生的科学探究精神，使他们能够运用科学知识解决实际问题。

2.信息素养：让学生通过查阅资料、分享经验等方式，提高他们的信息收集和处理能力。

3.创新与技术：培养学生创新设计节约用电标语或口号的能力，提高他们的创新思维和技术应用能力。

4.环境意识：通过讲解浪费电的危害和节约用电的重要性，提高学生的环保意识，使他们能够主动参与到环保活动中去。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识重点：使学生了解电的产生过程，认识到节约用电的重要性。

（2）技能重点：培养学生动手操作的能力，提高他们的环保意识和节能意识。

（3）情感重点：培养学生热爱环境，保护资源的情感，使他们从小养成良好的生活习惯。

2.教学难点

（1）难点一：电的产生过程的理解。学生可能因为缺乏生活经验，难以理解电的产生过程，从而影响对节约用电重要性的认识。

（2）难点二：节约用电方法的实践应用。学生可能因为缺乏实际操作经验，难以将所学方法应用到日常生活中。

（3）难点三：环保意识的培养。学生可能因为年龄小，难以理解环保的紧迫性和重要性，从而影响节约用电行为的养成。

针对以上难点，教师在教学中应采用生动形象的教学手段，如图片、视频等，帮助学生理解电的产生过程；同时，通过小组讨论、实践活动等方式，引导学生将所学方法应用到实际生活中，提高他们的实践能力；此外，教师还应注重培养学生的环保意识，通过讲解浪费电的危害、分享环保故事等方式，引导学生树立环保观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《节约用电从我做起（教学设计）》这本教材，以便于学生跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

（1）准备与教学内容相关的图片，例如电的产生过程的插图、浪费电的现象的图片等，用于辅助学生理解课堂内容。

（2）准备与教学内容相关的图表，例如家庭用电量的统计图表等，用于帮助学生更直观地了解电的消耗情况。

（3）准备与教学内容相关的视频，例如节约用电的公益广告、家庭节约用电的实际操作视频等，用于更生动地向学生展示节约用电的重要性和方法。

3.实验器材：

（1）准备一些简单的电路元件，例如小灯泡、开关等，用于向学生展示电的产生过程。

（2）准备一些节能灯具和普通灯具，用于比较它们的节能效果。

（3）准备一些测量电流和电压的仪器，例如电流表、电压表等，用于学生进行实验操作。

4.教室布置：

（1）根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生在小组内进行讨论和分享。

（2）根据实验需要，设置实验操作台，保证实验操作的顺利进行。

（3）在教室内设置展示区，用于展示学生设计的节约用电标语或口号，以及家庭节约用电计划等。

（4）在教室内设置问答区，以便于学生向教师提问，教师进行解答。

教学流程

（一）课前准备