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考试初中教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中物理示范课

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的科学探究能力、培养学生的物理思维、增强学生的科学态度与价值观。

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，培养学生对物理现象的好奇心和创新精神，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2.物理思维：引导学生从现象中归纳出物理规律，培养学生运用物理学原理分析和解决问题的思维习惯。

3.科学态度与价值观：使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的科学兴趣，树立正确的科学观和价值观。

结合本节课的内容，以八年级物理《光的折射》为例，学生在学习过程中，通过观察实验现象、分析折射规律，提高科学探究能力；在探讨光的折射原理的过程中，培养学生的物理思维；同时，使学生认识到光学知识在生活中的应用，培养学生的科学态度与价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）光的折射概念：学生需要理解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

（2）折射定律：学生需要掌握折射定律的内容，包括入射角、折射角和折射率之间的关系。

（3）折射现象的应用：学生需要了解折射现象在生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

（4）实验操作技能：学生需要掌握实验操作方法，如正确使用光具、测量角度等。

2.教学难点

（1）折射定律的推导：学生难以理解折射定律的推导过程，特别是折射率的计算。

（2）光的折射现象的解释：学生难以解释实际生活中的折射现象，如水中的鱼看起来更浅等。

（3）实验数据的处理：学生难以运用数学方法处理实验数据，求解折射率。

（4）光的传播路径的想象：学生难以想象光在不同介质中的传播路径和方向。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解、定律的推导和实验操作的指导，通过举例、动画、实验等多种教学方法，帮助学生突破难点，理解光的折射现象。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解光的折射概念和折射定律时，教师通过生动的语言、形象的比喻和具体的例子，向学生传授知识，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：在探讨光的折射现象的应用和实际生活中的例子时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力和交流能力。

（3）实验法：在教学过程中，教师安排学生进行光的折射实验，引导学生观察实验现象，亲身体验光的折射过程，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示光的折射现象的动画和图片，生动形象地展示实验过程和结果，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中进行操作和观察，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。

（3）互动式白板：教师使用互动式白板进行教学，可以随时调用教学资源和进行实时互动，提高教学效果和学生的参与度。

（4）在线学习平台：教师引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和自主学习，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识，提高学生的自主学习能力和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕光的折射课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光的折射知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解光的折射课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出光的折射课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解光的折射知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握光的折射技能。

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