第一课家乡特产（教学设计）粤教版五年级上册综合实践活动.docx

第一课家乡特产（教学设计）粤教版五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课家乡特产（教学设计）粤教版五年级上册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版五年级上册综合实践活动课第一课时“家乡特产”。通过本节课的学习，学生将能够了解自己家乡的特产，并学会如何介绍和宣传这些特产。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于家乡的知识，对本节课的学习有一定的基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生对自己家乡的特产有一定的了解，能够积极参与课堂讨论和活动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新素养和批判性思维。通过本节课的学习，学生将能够运用已有的知识，搜集和处理家乡特产的相关信息，提高信息素养。在介绍和宣传家乡特产的过程中，学生将发挥自己的创造力和想象力，创新介绍方式和宣传策略，培养创新素养。同时，学生将学会对家乡特产进行客观评价，培养批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：学生能够深入了解自己家乡的特产，学会如何介绍和宣传特产。

解决办法：通过小组合作、调查研究、分享交流等方式，让学生充分搜集家乡特产的相关信息，提高他们的信息处理能力。同时，组织学生进行口语表达训练，提高他们的表达能力和自信心。

难点：如何引导学生创新性地介绍和宣传特产，培养他们的创新思维。

解决办法：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计独特的介绍和宣传方案。可以组织学生进行创意竞赛，鼓励他们提出新颖的观点和策略。同时，教师进行一对一指导，帮助学生克服思维定势，培养创新思维。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对家乡特产的基本知识进行讲解，为学生提供系统的知识体系。

-讨论法：学生分组讨论家乡特产的特点、历史和文化内涵，培养学生的合作意识和沟通能力。

-案例研究：分析具体的家乡特产案例，让学生了解特产的成功推广经验。

-项目导向学习：学生分组策划和实施一个特产宣传项目，提高实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演家乡特产的生产者、销售者和消费者，模拟特产的交易过程，增强对特产的认识。

-实验：组织学生进行特产制作实验，如尝试制作豆腐、茶果等，让学生亲身体验特产的制作过程。

-游戏：设计特产知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-分享交流：组织学生分享自己家乡的特产，鼓励他们介绍特产的历史、文化和制作方法，培养学生的表达能力和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示家乡特产的图片、文字和视频资料，帮助学生直观地了解特产。

-视频：播放介绍家乡特产的视频资料，让学生更全面地了解特产的历史、文化和制作过程。

-在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、地图等，让学生自主搜集家乡特产的相关信息。

-实地考察：组织学生参观家乡特产的生产地，深入了解特产的生长环境、制作工艺和销售渠道。

-宣传材料：让学生设计特产宣传海报、广告词等，提高他们的创新思维和审美能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“家乡特产”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“家乡特产”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“家乡特产”教学目标和“家乡特产”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“家乡特产”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“家乡特产”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“家乡特产”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“家乡特产”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“家乡特产”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“家乡特产”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“家乡特产”重点，强调“家乡特产”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“家乡特产”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“家乡特产”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“家乡特产”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“家乡特产”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发