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安徽省合肥市长丰县七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案1（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案1（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：生物——细胞分裂

2.教学年级和班级：安徽省合肥市长丰县七年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。

1.生命观念：使学生理解细胞分裂是生物体生长发育和繁殖的基础，形成“生命起源于细胞”的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析细胞分裂过程，构建细胞分裂的思维模型，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究：指导学生通过观察细胞分裂的实验，掌握科学探究方法，培养观察、实验和数据分析能力。

4.社会责任：培养学生关注细胞分裂技术在生物科学和医学领域的应用，认识科学对社会发展的贡献，提高社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，对细胞的概念和功能有初步的了解。同时，学生也学习了细胞的基本生命活动，如代谢、生长、分化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物学科，大部分学生都有一定的兴趣，特别是对生物实验和生物技术感兴趣。学生在学习新知识时，通常喜欢通过实验和观察来理解抽象的概念。在学习能力上，七年级的学生已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的生物知识。在学习风格上，学生们更偏好于通过实践和互动来学习，对于理论性的知识容易感到枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习细胞分裂这一课时，学生可能会对细胞分裂的具体过程和机制感到难以理解，尤其是对于染色体的分配和细胞质的分化过程。此外，学生可能对细胞分裂的意义和作用不够明确，难以理解细胞分裂在生物生长发育和繁殖中的重要性。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和形象的动画，帮助学生理解和掌握细胞分裂的过程和意义。同时，需要通过实验和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的求知欲，引导学生主动探究细胞分裂的过程。

b.案例分析法：列举实例，让学生了解细胞分裂在实际生活中的应用，培养学生学以致用的能力。

c.分组讨论法：将学生分成小组，让学生在讨论中交流想法，提高学生的合作意识和团队协作能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示细胞分裂的过程，帮助学生直观地理解知识。

b.网络资源：运用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识视野。

c.实验教学：安排细胞分裂实验，让学生亲自动手操作，观察细胞分裂过程，提高学生的实践操作能力。

d.虚拟仿真：利用虚拟仿真软件，模拟细胞分裂过程，让学生在虚拟环境中体验和实践，提高学生的学习兴趣。

e.互动式教学：采用问答、抢答等形式，激发学生的学习积极性，增强课堂的趣味性。

f.学习评价：运用在线测试系统，实时检测学生的学习效果，为学生提供即时反馈，帮助学生巩固知识。

g.课后作业：布置富有挑战性的课后作业，让学生在课外思考和探索，提高学生的自主学习能力。

h.学习交流平台：建立线上学习交流平台，方便学生提问、交流和分享学习心得，促进学生之间的互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞分裂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞分裂是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞分裂的图片或视频片段，让学生初步感受细胞分裂的魅力或特点。

简短介绍细胞分裂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞分裂的基本概念、过程和意义。

过程：

讲解细胞分裂的定义，包括其主要步骤和关键点。

详细介绍细胞分裂的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞分裂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞分裂案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞分裂的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞分裂知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞分裂相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、