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增进学生人际关系的心理健康教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自人教版《心理健康教育》八年级上册第六章“人际交往的技巧”，主要内容为学会与同学交往、朋友交往的技巧，旨在帮助学生掌握正确的人际交往方式，增进同学间的友谊，形成良好的同伴关系。本节课通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生了解人际交往的重要性，学会倾听、理解他人，尊重差异，处理冲突，提高人际沟通能力。

教学目标：

1.让学生了解人际交往的重要性，认识到良好的人际关系对身心健康的影响。

2.培养学生学会倾听、理解他人，尊重差异，处理冲突的能力。

3.引导学生形成良好的同伴关系，增进同学间的友谊。

4.提高学生的人际沟通能力，促进心理健康发展。

教学重点：

1.了解人际交往的重要性。

2.学会倾听、理解他人，尊重差异，处理冲突。

教学难点：

1.如何在实际交往中运用所学技巧。

2.如何处理同学间的矛盾和冲突。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.具有良好的倾听和理解能力：学生能够主动倾听他人意见，理解他人的想法和感受，尊重他人的观点，形成有效沟通的基础。

2.学会尊重差异，处理冲突：学生能够认识并尊重个体差异，学会在遇到冲突时，采取恰当的方式解决问题，形成和谐的交往环境。

3.形成良好的人际关系：学生能够运用所学的人际交往技巧，建立和维护良好的人际关系，提升同伴间的友谊和信任，促进团队合作和共同发展。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。在这个阶段，学生开始更加关注人际关系，特别是与同伴的交往。他们渴望获得友情，希望被同伴接纳，同时也开始面临人际交往中的种种挑战。

1.知识与能力方面：学生在之前的学习中，已经初步了解了人际交往的基本概念，对沟通技巧有一定的认识。他们具备一定的表达能力和倾听能力，但如何在实际交往中运用这些技巧，处理人际冲突，还有待提高。此外，学生在团队合作、讨论等方面的能力也有待加强。

2.素质与行为习惯方面：八年级的学生具有较高的思维活跃度，好奇心强，勇于尝试新事物。但他们同时也存在一定的缺点，如自律性不足、容易冲动、缺乏耐心等。这些特点既有助于他们在学习新知识时充满热情，也可能导致他们在面对困难时轻易放弃。

3.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，本节课应注重培养学生的实际交往能力，提高他们在人际交往中的自信心。针对学生的行为习惯，教师需要在教学过程中加强引导，培养学生的自律性，帮助他们克服困难，完成学习任务。

4.教学策略：针对学生的特点，教师应采用生动、有趣的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，教师要注重引导学生主动思考，培养他们的自主学习能力。同时，教师还需关注学生的心理健康，及时解答他们在人际交往中的困惑，引导他们形成正确的价值观。

5.学习效果预测：通过本节课的学习，学生将能够掌握一定的人际交往技巧，提高同伴间的友谊和信任。同时，他们的倾听能力、理解能力、沟通能力也将得到提升。然而，由于学生个体差异的存在，部分学生在面对复杂的人际关系时，仍可能感到困惑。因此，教师需要在课后继续关注学生的学习情况，提供必要的辅导和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过呈现具体的交往案例，引导学生深入思考，分析案例中的问题及其解决方法，提高学生的人际交往能力。

（2）小组讨论法：将学生分成若干小组，让他们针对某一话题展开讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通技巧。

（3）角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟真实的人际交往场景，让学生在实践中学会倾听、理解他人，处理冲突，增强学生的实际交往能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示人际交往的相关概念、技巧及实例，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解人际交往的重要性。

（2）教学软件：运用教学软件，开展互动性强的小游戏、测试等，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

（3）网络资源：引入网络资源，让学生了解人际交往在现实生活中的应用，拓宽视野，培养学生的信息素养。

（4）纸质教材：发放纸质教材，方便学生课后复习，巩固所学知识，提高自学能力。

（5）评价工具：运用评价工具，如调查问卷、小组评价等，了解学生掌握情况，为教学反馈提供依据。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学会倾听与理解》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为倾听不足或理解错误而产生的误会或冲突？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探