学科整合与教学教案.docx

学科整合与教学教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《人教版语文五年级下册》第三单元第14课《古诗三首》：《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《晓出净慈寺送林子方》。本节课将通过对这三首古诗的学习，让学生理解诗文内容，体会作者的思想感情，感受诗词的美。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了《古诗词八首》，掌握了基本的诗词鉴赏方法，对古诗的韵律、意境等有了初步的认识。五年级的学生在语言表达和理解能力上有所提高，有能力进一步深入学习古诗，理解诗文背后的情感和哲理。通过对《泊船瓜洲》等三首诗的学习，学生将进一步丰富自己的词汇量，提高语言表达能力，培养对古典文学的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。通过学习《泊船瓜洲》等三首古诗，使学生能够感受诗词的美，理解诗文背后的情感和哲理，进一步丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。同时，通过分析诗文中的意象、韵律等元素，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。此外，通过小组讨论、分享等方式，提高学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在学习过程中形成积极向上的学习态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗文内容理解：《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《晓出净慈寺送林子方》三首诗的文意、主题和诗人的情感。

（2）诗词鉴赏方法：通过分析诗中的关键字词、意象、韵律等元素，理解诗文的美感。

（3）文学素养的提高：通过学习古诗，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力和文学素养。

2.教学难点

（1）诗文内容理解：对于五年级的学生来说，有些诗句较难理解，如“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”中的“京口瓜洲”、“钟山”等地名，需要教师引导学生查阅资料、地图，帮助理解诗句含义。

（2）诗词鉴赏方法：鉴赏古诗需要一定的文学底蕴，学生可能对诗中的意象、韵律等元素难以把握，需要教师通过具体例子进行讲解和引导。

（3）诗文背景知识：诗人所处的时代背景、生平经历等，对理解诗文有重要影响。如王安石所处的北宋时期，政治改革与诗词创作的关系等，需要教师在教学中适当补充相关背景知识。

（4）文学素养的提高：在诗文学习中，如何将所学知识运用到自己的写作中，提高文学素养和审美能力，是学生需要突破的难点。教师可以通过布置写作练习，让学生尝试运用所学知识进行创作，并给予针对性的指导。

（5）团队合作与沟通能力：在课堂讨论、分享过程中，学生需要学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高团队合作意识和沟通能力。教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与，培养良好的团队合作和沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版语文五年级下册》第三单元第14课《古诗三首》的教材，以及相关的学习资料，如古诗鉴赏手册、文学常识书籍等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括《泊船瓜洲》等三首古诗的朗读音频、古诗插图、诗人王安石的生平介绍视频等。此外，准备相关的图片、图表等视觉辅助材料，如地图标注京口瓜洲、钟山等地理位置的图片，帮助学生更好地理解诗句中的地理背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备相应的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和分享。同时，预留出展示学生写作成果的区域，以便于展示和交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备笔记本、彩笔等学习用具，以便学生在课堂上记录重点内容和进行创作练习。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常使用互联网，以便查找相关资料和进行在线交流。如有需要，提前下载相关网络资源，如诗歌鉴赏文章、专家讲座视频等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便课后进行教学反思和调整。

8.教学计划表：制定详细的教学计划表，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，以便教师在教学过程中有条不紊地进行教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案