第一单元写作《写出人物的精神》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第一单元写作《写出人物的精神》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.让学生掌握通过细节描写来表现人物精神的方法。

2.培养学生观察生活，发现生活中的美好，提升写作能力。

教学重点：

1.如何通过细节描写来表现人物的精神。

2.培养学生观察和思考的能力。

教学难点：

1.如何引导学生发现生活中的美好，并将之转化为写作素材。

2.如何指导学生通过细节描写来表现人物的精神。

教学准备：

1.课本《统编版语文七年级下册》。

2.学生作文样本。

3.教学多媒体设备。

教学过程：

第一课时：

1.导入新课，讲解本节课的教学目标和内容。

2.分析课本中的写作要求，引导学生关注人物的精神世界。

3.分享优秀作文样本，让学生感受通过细节描写表现人物精神的魅力。

4.布置课堂练习，让学生尝试通过细节描写来表现人物的精神。

第二课时：

1.回顾上节课的内容，检查学生的课堂练习。

2.针对学生的作文，进行点评和指导，引导学生发现生活中的美好，并将其转化为写作素材。

3.再次讲解通过细节描写来表现人物精神的方法，并提供相关实例。

4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学，修改和完善自己的作文。

教学评价：

1.课后收集学生的作文，对学生的写作情况进行评价。

2.观察学生在课堂上的参与度和积极性，对学生的学习态度进行评价。

3.对学生在课堂练习中的表现进行评价，了解学生对通过细节描写表现人物精神的掌握程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过细节描写的讲解和练习，提高学生运用语言文字表达人物精神的能力。

2.思维能力：培养学生观察、分析、评价人物的精神世界，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习课本中的优秀作文，让学生感受生活中的美好，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：通过细节描写来表现人物的精神。

解决办法：讲解细节描写的定义和作用，让学生通过分析优秀作文样本，体会细节描写在表现人物精神方面的效果，并尝试在自己的作文中运用。

难点：发现生活中的美好，并将之转化为写作素材。

解决办法：引导学生关注生活中的点滴，分享生活中的感悟，鼓励学生将自己的生活经历和情感融入作文中，提升作文的真实性和感染力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文七年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的作文样本、优秀范文以及细节描写的案例，以便于学生更好地理解和掌握通过细节描写来表现人物精神的方法。

3.多媒体资源：收集与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讲解，增加学生对课程内容的理解和兴趣。

4.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作和讨论的环境，如设置分组讨论区、提供作文写作的桌面和文具等，以便于学生进行课堂练习和小组讨论。

6.反馈表格：准备一份反馈表格，用于收集学生对课堂内容的掌握情况和学生的建议，以便于课后进行教学反思和改进。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含课程内容、案例分析、课堂练习等环节，以便于课堂上的教学演示和学生的学习记录。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《写出人物的精神》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要表达某个人物精神的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过写作来表达人物精神的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作中的人物描写。人物描写是通过细节来展现人物的性格、情感和思想等方面的方法。它是写作中非常重要的一部分，能够让读者更加深入地了解作品中的人物。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了通过细节描写来表现人物精神的实际中的应用，以及它如何帮助我们塑造生动的人物形象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何通过细节描写来表现人物精神和如何发现生活中的美好并将其转化为写作素材这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作中的人物描写相关的实际问题。

2.实验操