人教版七年级体育4.1篮球行进间、体前变向换手运球说课教学设计.docx

人教版七年级体育4.1篮球行进间、体前变向换手运球说课教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级体育4.1篮球行进间、体前变向换手运球说课教学设计

2.教学年级和班级：人教版七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.运动能力：通过本节课的学习，学生能够掌握篮球行进间、体前变向换手运球的基本技巧，提高篮球运动能力。

2.健康行为：培养学生积极参与篮球运动的热情，增强身体素质，促进身心健康。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，锻炼勇敢、自信、坚韧不拔的意志品质，注重运动礼仪，养成遵纪守法的良好习惯。

4.运动认知：使学生了解篮球行进间、体前变向换手运球的技术要领，提高篮球运动认知水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）篮球行进间运球：学生需要掌握行进间运球的基本技巧，包括脚步协调、手部动作稳定等。

举例：在教学过程中，教师可以组织学生进行行进间运球练习，强调脚步节奏和手部动作的协调性，引导学生熟练掌握行进间运球技巧。

（2）体前变向换手运球：学生需要掌握体前变向换手运球的基本技巧，包括观察对手、及时变向、换手动作等。

举例：教师可以组织学生进行体前变向换手运球练习，引导学生注意观察对手，及时做出变向决策，并熟练完成换手动作。

2.教学难点：

（1）行进间运球的手部动作稳定性：学生在行进间运球时，常常出现手部动作不稳定，导致球控制不住的问题。

举例：教师可以通过分解示范和个别指导，帮助学生掌握正确的手部动作，强调手腕的灵活运用和指尖的力量控制，提高手部动作的稳定性。

（2）体前变向换手运球的时机掌握：学生在进行体前变向换手运球时，常常出现时机掌握不当，导致换手失败的问题。

举例：教师可以设置特定的场景，让学生在实际比赛中练习体前变向换手运球，引导学生通过观察对手的动作和位置，准确把握换手的时机。

（3）行进间运球与变向换手运球的协调性：学生在实际比赛中，常常出现行进间运球与变向换手运球协调性差的问题。

举例：教师可以组织学生进行组合练习，将行进间运球和体前变向换手运球结合起来，引导学生通过反复练习，提高两者之间的协调性。

教学方法与手段

一、教学方法

1.示范法：教师通过实际操作，展示篮球行进间、体前变向换手运球的正确技巧，让学生直观地了解动作要领。

2.实践法：学生通过分组练习、比赛等形式，亲身体验和练习篮球行进间、体前变向换手运球，提高运动技能。

3.反馈法：教师对学生练习情况进行观察和评价，及时给出指导和建议，帮助学生纠正错误，提高技术水平。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放篮球行进间、体前变向换手运球的技巧视频，让学生通过视觉直观地了解动作细节。

2.教学软件：运用篮球教学软件，模拟篮球行进间、体前变向换手运球的动作，让学生进行模拟练习，提高技术掌握程度。

3.智能设备：使用智能设备中的篮球训练应用，提供实时的动作指导和建议，帮助学生更好地掌握篮球行进间、体前变向换手运球技巧。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《篮球行进间、体前变向换手运球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在篮球场上是否遇到过运球过程中球控制不稳定，容易被对方抢断的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索篮球行进间、体前变向换手运球的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解篮球行进间、体前变向换手运球的基本概念。行进间运球是篮球比赛中，球员在行进过程中对篮球的控制和移动。体前变向换手运球则是球员在行进间，通过改变手部动作和方向，使篮球能够顺利向前移动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了行进间、体前变向换手运球在实际比赛中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调行进间运球的手部动作稳定性和体前变向换手的时机掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与篮球行进间、体前变向换手运球相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示行进间、体前变向换手运球的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“篮球行进间、体前变向换手运球在实际比赛中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过