人教部编版六年级语文下册10古诗三首（教案）.docxVIP

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：

了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要人物；

阅读整本书，理解故事情节，把握鲁滨逊在荒岛上的生存经历；

学会分析人物性格，理解鲁滨逊勇敢、坚韧、自强的精神品质；

提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式，深入理解作品内容；

学会从不同角度分析人物性格，提高文学鉴赏能力；

3.情感态度与价值观：

感受鲁滨逊在困境中顽强拼搏的精神，培养勇敢面对困难的品质；

增强团队合作意识，学会与他人分享阅读心得；

树立正确的人生观和价值观，珍惜美好生活。

二、教学内容

1.《鲁滨逊漂流记》作者及作品背景介绍；

2.鲁滨逊在荒岛上的生存经历及心路历程；

3.鲁滨逊的性格特点及精神品质分析；

4.作品的艺术特色及文学价值。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

理解鲁滨逊在荒岛上的生存经历，把握故事情节；

分析鲁滨逊的性格特点，理解其勇敢、坚韧、自强的精神品质；

学会从不同角度欣赏作品，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点：

对鲁滨逊性格特点及精神品质的深入理解；

作品艺术特色及文学价值的挖掘。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件；

2.学具：《鲁滨逊漂流记》书籍、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入新课：介绍《鲁滨逊漂流记》作者及作品背景，激发学生阅读兴趣；

2.自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，了解故事情节，做好阅读笔记；

3.小组讨论：分组讨论鲁滨逊在荒岛上的生存经历，分析其性格特点及精神品质；

4.全班交流：各小组代表分享讨论成果，全班交流阅读心得；

六、板书设计

1.《鲁滨逊漂流记》整本书阅读

2.内容：

作者及作品背景

故事情节

人物性格特点及精神品质

艺术特色及文学价值

七、作业设计

2.分析鲁滨逊的性格特点，以“我眼中的鲁滨逊”为主题，进行演讲；

3.?搜集中外名著中关于勇敢、坚韧、自强的故事，进行分享。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过课后作业及学生反馈，了解教学目标是否达成；

2.教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否有助于提高学生的阅读兴趣和理解能力；

3.教学内容是否充实：根据学生的阅读心得和讨论成果，评估教学内容是否充实；

4.教学效果如何评价：通过学生作业、课堂表现等方面，综合评价教学效果；

5.改进措施：针对教学中存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。

重点关注的细节：教学过程

一、导入新课：介绍《鲁滨逊漂流记》作者及作品背景，激发学生阅读兴趣

在导入新课环节，教师可以通过介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福以及作品背景，让学生了解这部作品的创作背景和历史背景，从而激发学生的阅读兴趣。同时，教师还可以通过展示一些与作品相关的图片、视频等资料，让学生对作品有一个直观的了解。

二、自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，了解故事情节，做好阅读笔记

在自主阅读环节，教师需要给学生足够的时间去阅读《鲁滨逊漂流记》，并要求学生在阅读过程中做好阅读笔记，记录下故事情节、人物关系、重要事件等。这样可以帮助学生更好地理解作品，同时培养学生的阅读习惯和阅读能力。

三、小组讨论：分组讨论鲁滨逊在荒岛上的生存经历，分析其性格特点及精神品质

在小组讨论环节，教师可以将学生分成小组，让每个小组针对鲁滨逊在荒岛上的生存经历进行讨论，分析鲁滨逊的性格特点及精神品质。教师可以提供一些引导性的问题，如：“鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”“鲁滨逊的性格特点有哪些？这些特点对他的生存有什么帮助？”“鲁滨逊在荒岛上的经历给你带来了哪些启示？”等。通过这些问题，引导学生深入思考，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

四、全班交流：各小组代表分享讨论成果，全班交流阅读心得

在全班交流环节，每个小组可以派出一名代表，将本组的讨论成果分享给全班同学。其他同学可以针对分享的内容进行提问、补充或者发表自己的看法。通过全班交流，学生可以了解到其他同学的阅读心得和观点，拓宽自己的视野，同时也可以提高自己的表达能力和倾听能力。

七、板书设计

板书设计是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生梳理知识结构，强化记忆，提高学习效率。在《鲁滨逊漂流记》整本书阅读的教学中，板书设计应当简洁明了，突出重点，便于学生跟随教学进度进行笔记。

1.《鲁滨逊漂流记》整本书阅读

2.作者介绍：笛福，英国作家，启蒙时代的现实主义小说奠基人。

3.作品背景：18世纪初，英国海上探险