第二十一课常用绳扣系法——双钱扣（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动.docx

第二十一课常用绳扣系法——双钱扣（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为吉美版五年级上册综合实践活动第二十一课《常用绳扣系法——双钱扣》。通过学习本节课的内容，学生将掌握双钱扣的系法，了解其在日常生活中的应用。教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的绳结系法，对于绳结的运用和理解有一定的基础。本节课将在已有知识的基础上，引导学生学习更加复杂和实用的双钱扣系法，巩固和拓展学生的技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：实践操作能力、创新思维能力、团队协作能力和生活实践能力。通过学习双钱扣的系法，学生将提升自己的动手操作能力，锻炼手指的灵活性。在实践过程中，学生需要不断尝试和思考，从而培养创新思维能力。同时，学生将在小组合作中学习，培养团队协作能力。最后，学生能够将所学应用于生活中，提高生活实践能力。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握双钱扣的系法步骤，并能够灵活运用到实际生活中。

难点：理解双钱扣的系法原理，能够独立完成双钱扣的系法。

解决办法：

1.通过分步骤讲解和示范，让学生清晰理解双钱扣的系法步骤，确保学生能够跟随老师的指导进行操作。

2.提供实物模型或者图示，帮助学生更好地理解双钱扣的系法原理，让学生在实际操作中能够有清晰的思路。

3.分组练习，让学生在团队合作中互相学习和帮助，共同突破难点。

4.鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，帮助学生克服困难，确保学生能够独立完成双钱扣的系法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：老师在课堂上讲解双钱扣的系法步骤和原理，为学生提供基础知识。

-实践操作法：学生通过实际操作，练习双钱扣的系法，提高动手能力。

-小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力和创新思维能力。

-案例研究法：老师提供实际生活中的案例，学生分析并运用双钱扣的系法解决问题。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如教师、学生、实践者等，通过模拟实际场景，展示双钱扣的系法应用。

-实验操作：学生在实验室或教室进行双钱扣的系法实验，观察和记录实验结果，加深对系法原理的理解。

-游戏设计：设计双钱扣的系法游戏，让学生在游戏中练习和应用所学知识，提高学生的兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：老师使用PPT展示双钱扣的系法步骤和示意图，清晰地传达知识点。

-视频：播放双钱扣的系法操作视频，让学生直观地学习系法技巧。

-在线工具：利用在线工具进行互动教学，如在线讨论区、学习平台等，方便学生提问和交流，提供更多的学习资源和练习机会。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《常用绳扣系法——双钱扣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用绳结固定物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索双钱扣的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解双钱扣的基本概念。双钱扣是一种常用的绳结系法，它具有稳定的结构和实用的特点。它广泛应用于生活中的各种场合，如登山、钓鱼、捆绑物品等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了双钱扣在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调双钱扣的系法步骤和原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与双钱扣相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示双钱扣的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“双钱扣在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了双钱扣的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对双钱扣的理解。我希望大家能够掌握这