浅论初中作文素质的提高.docx

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浅论初中作文素质的提高

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论文摘要：浅论初中作文素质的提高

论文关键词：初中作文素质

作文教学是语文教学的一个难点。老师辛辛苦苦地选择训练题目，仔仔细细地写作指导，认认真真地进行批改，苦口婆心地进行讲评。但是，每当作文时，同学们面对作文题，还是皱着眉头，愁在心头，总觉得无处下手，无话可说，即使有满腹的情思，说出来之后就变成了平平淡淡的“白开水”。每次作文之后，同学们仿佛经历了一次“炼狱”，这种高投入，低效率的作文教学是当前存在的较普遍问题。那么，怎样提高作文教学效率，培养学生素质呢？下面结合我的教学实践，谈谈自己对这个问题的思考和理解。

一、深入生活，敏锐观察，积累写作第一手素材。

引导学生做好写作素材积累。“厚积薄发”是教学的途径和追求的目标，只有“厚积”才能做到“薄发”。因此我们要努力拓宽学生的生活面，丰富学生生活的色彩，学校和班级最好每学期都有计划地组织各种活动，丰富学生的生活体验，为学生提供直接的写作素材。写作文，就要有作文的材料，作文的材料从哪里来？从根本上说就是从生活中来。学生升入了中学，生活里有了许多新内容，按理说作文素材应该不会缺少，可是不少学生提笔作文，还是觉得没有东西可写，这是什么原因呢？高中语文论文其中主要的原因有两个：一个是缺乏对生活必要的细心观察；一个是缺乏对生活素材的平时积累。那么怎么解决这两个问题呢？这就必须培养学生观察周围社会生活的能力，要训练学生的观察能力：第一必须让学生观察大自然，投进大自然的怀抱。大自然是一个瑰丽神奇的世界：山川日月、风雨雷电、鸟兽虫鱼、花草树木……广阔的大自然无时无刻不在展示一幅幅迷人的画卷，无时无刻不在勾起我们无边的遐想。把学生带进大自然的怀抱，让他们观察飘逸的云、喷薄的朝阳、金色的晚霞，去聆听归巢的鸟雀、低吟的伏蛉，去寻找春的足迹，去感受夏的繁茂，去体验秋的丰盈，去领略冬的萧瑟……让学生走进大自然，亲近大自然，拥抱大自然，丰富学生的第二课堂，积累写作的第一手素材。第二要让学生观察身边最熟悉最平凡的人，当我们把观察的眼光由博大神奇的大自然转向茫茫人海之中、芸芸众生之上，我们会由衷的赞叹，人物的世界很精彩。不同的穿着打扮、身材长相、言谈举止，迥异的人生经历、处世态度、理想追求、脾气性格等等，这都是学生观察的内容。让学生从自己最熟悉的人开始进行观察，体会各自丰富的内心世界，描绘出个性化的人物，写出平凡人物和不平凡人物的闪光点。如我教学生观察自己的母亲如何忙里忙外，如何干她所从事的劳动，遇到了那些困难，如何克服，体验母亲含辛茹苦养育儿女的生活。通过指导后，这次作文涌现不少优秀作文，其中有篇文章我在全班朗读了后，学生深受感染，原来总觉得自己的母亲很平凡，但现在也有不少感人的事迹可写。只要善于观察、善于发现，生活中有不少闪光的凡人小事值得去特写。

二、参悟书本，厚积薄发，充实写作的仓库。

书籍是人类智慧的源泉，是人类进步的阶梯。生活是作文素材的直接来源，书籍则是优秀作家的宝贵经验。“劳于读书，逸于作文”就道出了阅读和写作的关系。因此，扩大学生的阅读面也提高学生的作文水平息息相关。由于现在的学生学习任务重、作业多，读书看报的时间少，学生得不到优秀作品的熏陶，接触不到当前中学生的优秀作文。作为语文教师应想方设法去拓展学生见识。如：一、发动学生多订报刊杂志，让学生把自己拥有的书拿出来，开辟一个班级图书角，供大家相互借阅。二、每堂课有五分钟的优秀作品朗读，同时点明学生进行讲评，让学生接受优秀作品的熏陶。同时要求学生不动笔墨不读书。读书则要养成圈记、点评、作为阅读笔记、制作阅读卡片等阅读习惯。“虚心涵泳，数学论文切记体察”，每学期还必须规定学生结合自己的切身经历，写几篇读后的感想，让他们读与思结合，深入体验考查，以便真正有所理解和领悟。

通过观察生活，积累知识，学生感到生活中有所观察不完的东西，写不完的感受，由无话可说变成有话可说、有物可写。但是，有话怎么说才能说得生动、有深度、有新意义呢？这又是一个横在学生作文面前的“拦路虎”。平时，我们作文训练时注重文本的训练，诸如构思布局、遣词造句和运用各种表达方式等。但文章不是文字的简单组合，它必须是以情动人，要有一定的思想深度。因此，注重文本教学还远远不够；还必须培养学生自身的个人素质。

三、编织联想的彩衣，挖掘想象的潜力。

新的课程标准提出，应该引导学生“运用联想和想象，丰富表达内容”。事实上，联想与想象可以引导学生更好地打破常规思维，进行创新。学生的发现，很多时候来自于教师启智开悟的点拨。学生好寻根问底，好异想天开，好追本溯源，而这就是最本质的创造意识和创造精神。作为教师，应在作文训练中为学生提供驰骋思维、启迪心智的空间，引导他们从已有的知识和生活经验出发，展开丰富的想象和联想，抒写人与社会的奥秘和意义。

世界是普遍联系