《孔雀东南飞并序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《孔雀东南飞并序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文选择性必修下册第五单元第一篇课文《孔雀东南飞并序》。本诗是唐代诗人李白创作的一首长篇叙事诗,描写了一对相爱的青年男女孔雀因种族不同而受到阻碍,最终孔雀东南飞,追求自由和真爱。本节课的教学目标是让学生理解诗歌的主题思想,掌握诗歌的表现手法和文学价值,提高学生的文学素养和审美能力。

具体的教学内容包括:

1.诗歌背景介绍:介绍李白生平及其创作背景,帮助学生更好地理解诗歌的内涵和作者的情感态度。

2.诗歌逐句解析:对诗歌进行逐句解析,帮助学生理解诗歌的结构、韵律、意象等表现手法,领悟作者的写作技巧和艺术风格。

3.诗歌主题探讨:引导学生从诗歌中提炼出主题思想,探讨诗歌中的人物形象、情节安排、情感表达等方面,帮助学生深入理解诗歌的意义和价值。

4.诗歌鉴赏训练:通过分析诗歌中的意象、韵律、情感等,培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

5.课堂练习与拓展:布置相关的练习题目,帮助学生巩固所学知识,拓展学生的阅读视野,提高学生的文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个：

1.审美鉴赏与创造：通过分析《孔雀东南飞并序》中的意象、韵律、情感等元素，培养学生对诗歌美的感知和创造能力，提高学生的文学审美水平。

2.文化传承与理解：通过学习李白生平及其创作背景，使学生了解中国古代诗歌的发展历程，认识李白在文学史上的地位，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识。

3.思维发展与提升：通过诗歌逐句解析、主题探讨等环节，训练学生的分析、综合、评价等思维能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维水平。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了文学鉴赏的基本方法，如分析诗歌的意象、韵律、情感等，对古代文学有一定的了解。另外，学生也了解了一些李白生平和诗歌创作背景的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品的审美鉴赏和学习兴趣较为浓厚，他们具备一定的文学分析能力，善于通过阅读和思考来理解文学作品。在学习风格上，学生们更偏向于通过案例分析和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《孔雀东南飞并序》这首诗歌时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的古汉语词汇和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要一定的时间去适应和理解。其次，诗歌中的意象和情感表达较为细腻，学生可能难以完全领悟其深层含义。此外，诗歌的创作背景和作者的思想观念也需要进一步的学习和探讨。

为了克服这些困难，教师可以采取一些针对性的教学策略，如提供相关的背景资料、引导学生们进行深入的分析讨论等，以帮助他们更好地理解和欣赏这首诗歌的美。同时，教师也可以鼓励学生们主动参与课堂，积极提问和发表自己的见解，以培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、课本《孔雀东南飞并序》及相关打印材料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享相关阅读材料和布置作业。

3.信息化资源：通过互联网收集的李白生平介绍、诗歌创作背景资料、相关学术论文、诗歌解读视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、课堂问答、写作练习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《孔雀东南飞并序》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《孔雀东南飞并序》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《孔雀东南飞并序》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《孔雀东南飞并序》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《孔雀东南飞并序》的诗意、诗艺和文学价值，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵、课堂问答等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对