论高等学校中外合作办学的现状及发展对策.docx

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论高等学校中外合作办学的现状及发展对策

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论高等学校中外合作办学的现状及发展对策

摘要：我国高校中外合作办学经过了近30多年的发展，已经成为我国高等教育的重要组成部分，也越来越得到社会和家长的认可，对于促进我国教育事业发展，推动高校高等教育改革起到了重要的作用。与此同时，我们也应该看到，在高校中外合作办学过程中，依然存在着规范性不强、办学水平低、专业覆盖窄等现象，阻碍了高校中外合作办学的发展。本文通过研究高校中外合作办学发展历史，分析其存在的各种问题，针对性地提出改进意见和措施，为高校中外合作办学的未来发展提供参考。

Abstract：TheSino-foreigncooperationinrunningschoolsafternearly30yearsofdevelopment，hasbecomeanimportantpartofhighereducation，moreandmorerecognitionhasbeenobtainedbyparentsandthesociety，whichhasplayedanimportantroleinpromotingthedevelopmentofeducationinChinaandthereformofhighereducationincollegesanduniversities.Atthesametime，weshouldalsoseethatintheprocessofSino-foreigncooperationinrunningschools，therearestillsomeproblems，forexample，thestandardizationisnotstrong，thelevelof

runningaschoolislow，theprofessionalcoverageisnarrow，whichhinderthedevelopmentofSino-foreigncooperationinrunningschools.Inthispaper，throughthestudyofthehistoryofthedevelopmentofSino-foreigncooperationinrunningschools，itanalyzestheexistingproblems，andputsforwardsomesuggestionsandmeasures，soastoputforwardreferencesforthefuturedevelopmentofSino-foreigncooperationinrunningschools.

关键词：中外合作办学；发展；对策

Keywords：Sino-foreigncooperationinrunningschools；development；countermeasures

中图分类号：G648.9文献标识码：A文章编号：1006-4311（2017）17-0234-030引言

根??《中华人民共和国中外合作办学条例》规定，中外合作办学的定义为我国教育机构与国外教育机构在中国境内合作举办的，以我国公民为主要招生对象的教育教学活动。我国的高校中外合作办学起源于改革开放初期，20世纪90年代中期在全国各大省份尤其是东部沿海省份，由于经济比较发展，与各国之间贸易频繁，得到了快速的发展。到目前，经过了近40年的发展，水平和质量均得到了很大程度的提升，已经成为我国高等教育不可或缺的一部分，也是我国文

化教育对外开放重要的组成部分。本文通过对我国高等学校中外合作办学的现状进行全方位的分析，提出其发展过程中存在的问题，并针对这些问题提出相应的对策和建议，为今后高等学校中外合作办学的发展和进步提供参考。1高等学校中外合作发展历史

纵观我国高等学校中外合作发展的这四十年，大致可以分为三个时期，分别为探索起步时期、快速发展时期、质量提升时期。

1.1探索起步时期（1984年～1995年）

自改革开放以来，我国高等教育就一直在探索如何开展中外合办模式。而由于经验的限制，在合作办学发展之初，大部分的合作办学都是由政府来主导，高校进行参与的方式。而我国真正开始进行合作办学的情况，则是在1984年的时候。在该项目的实施中，要求在1984～1992的8年时间里，加拿大的学校要派遣其教师到中国参与学术交流和相