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心理教学设计提高学生的学习动力

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版《心理学》八年级下册第五章“学习心理”，主要内容包括：1.学习动机的概念与作用；2.学习动机的类型与激发；3.自我效能感与学习成就；4.目标设置与学习策略。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：1.理解力：帮助学生理解学习动机的概念、类型以及激发方式，掌握自我效能感与学习成就的关系，了解目标设置与学习策略的重要性。2.应用力：培养学生能够运用所学知识，分析自身和他人的学习动机，制定合适的学习目标，并运用有效策略提高学习成效。3.思维力：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考、解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）学习动机的概念与作用：理解学习动机的定义，掌握学习动机对学习的重要性，以及如何激发和维持学习动机。

（2）学习动机的类型与激发：区分不同类型的学习动机，如内在动机、外在动机和任务取向动机，并掌握激发这些动机的策略。

（3）自我效能感与学习成就：理解自我效能感的概念，掌握自我效能感对学习成就的影响，以及如何提高自我效能感。

（4）目标设置与学习策略：学习如何设定有效的学习目标，掌握常用的学习策略，如时间管理策略、分散注意力策略等。

2.教学难点

（1）学习动机的内在机制：理解学习动机产生的内在机制，如需求、期望和价值观念等，以及如何运用这些机制来激发学习动机。

（2）自我效能感的形成与调整：掌握自我效能感的形成过程，了解如何通过积极的反馈、成功的经验等因素来调整和提高自我效能感。

（3）目标设置的原则与技巧：学习如何科学地设置学习目标，掌握目标设置的原则，如具体性、可衡量性、可实现性等，以及如何根据实际情况调整目标。

（4）学习策略的选择与运用：理解不同学习策略的适用场景和效果，学会如何根据学习任务和个体差异选择合适的学习策略，并能够灵活运用。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动探索学习动机的相关知识。

（2）案例分析法：选取典型的学习动机案例，让学生分析、讨论，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同类型的学习者，模拟实际学习场景，增强学生对学习动机类型和激发策略的理解。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示学习动机的概念、类型和激发方式，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：引导学生利用网络资源，如教育平台、学术文章等，扩展学习视野，丰富学习资料。

（3）在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂提问、讨论、小组合作等环节，提高课堂参与度和互动性。

（4）学习软件应用：引导学生运用学习软件，如时间管理工具、记忆软件等，培养学生的学习策略应用能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于学习动机概念和类型的PPT、视频等资源，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“学习动机是如何影响学习成效的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资料，理解学习动机的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学习动机的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个成功案例，引出学习动机的重要性。

-讲解知识点：详细讲解不同类型的学习动机及其激发方法。

-组织课堂活动：分组讨论如何制定有效的学习目标。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论学习目标的制定。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学习动机的类型。

-实践活动法：设计小组活动，让学生在实践中掌握目标制定技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学习动机的类型，掌握目标制定技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合