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名师精编优秀教案

计算机与二进制教案

名师精编优秀教案

计算机与二进制教学方案

计算机与二进制教案全文共1页，当前为第1页。学校：海南师范大学执教人姓名：孙鹏程

计算机与二进制教案全文共1页，当前为第1页。

课题

计算机与二进制

基本

说明

教学模块

初中信息技术基础

教学年纪

七年级

教学教材

湖南科学技术出版社

教学章节

第一章第一节

教学学时

45分钟（多媒体教室）

教学

目标

知识与技能

学生能了解二进制的概念；学生能基本认识二进制的历史与创始人；学生能区分二进制与其他进制（十进制）的区别；学习结束后学生能独立完成二进制与十进制的转换。

过程与方法

学生通过二进制与十进制的对比教学，培养出自己用类比法研究数学问题的能力。

情感、态度与价值观

学生通过二进制的学习培养自己的计算机科学涵养；学生通过体验二进制与十进制的数值转换，培养自己的理性思维价值观。

学情

分析

学习对象是刚升入初中的学生，抽象思维正处于模糊时期，对于过于抽象的实物不容易理解，因此授课时应注意直观教学法与对比教学法的结合使用，最好是使用flash动画等一些直观图像借助教学。其次，七年级学生第一次接触信息技术课，可能会有些生硬难懂，在二进制与十进制环节应当尽量避免过多的数学涉及，以免将信息技术课“讲成”数学课。最后，在课堂讨论与回答问题环节，应当考虑学生的年龄及心理情况，给予最大程度的鼓励和肯定，而不是一味的纠正和强制否定。

教学

重点

二进制的概念以及二进制与其他进制的区别（重点引导学生接受二进制这样一个“新的”进制）；二进制与十进制的转换（涉及简单的数学计算）。

教学

难点

二进制与十进制的转换（学生第一次接触二进制，要与经常接触的十进制转换容易受定势思维影响，比如将十进制的11误转换为二进制的11等，这对于学生来说是一个难点）。

设计

计算机与二进制教案全文共2页，当前为第2页。思路

计算机与二进制教案全文共2页，当前为第2页。

作为信息技术的第一课，培养学生兴趣最为重要，因此在引入课题时一定要生动能够吸引学生兴趣。我这里选用（三个备选引入，后面展示）引入教学课题，能让学生带着疑问与憧憬进入课堂的学习当中，这对于后续教学都起到了促进作用。作为信息技术课，传授信息技术相关知识是基础，但是同时不可忽视对学生基本素质能力的培养，因此在上课时，我将课程分为了三个部分，分别阐述“是什么”“为什么”“怎么做”，这样一来在帮助学生学习二进制的同时，又培养了学生独立思考的能力。同时本节课的重难点是二进制与十进制的转换，由于时间缘故，前面的内容不会提及太多，重点教学进制的转换。在进制之间的区别中，使用对比法与直观法结合的方式让学生加深对于二进制的理解。在二进制与十进制的转换中使用flash导学，用生动的图像动画吸引学生注意力的同时，传授学生予转化的算法。最后考虑到学时间存在差异性，对于学有余力的同学，我会布置一些深入的思考题，比如二进制转换为八进制这样的题目以供学生了解更多的二进制相关知识，同时在下节课上我会给予学生解答，这样既照顾了学习水平低的学生又帮助学有余力的学生掌握更多的知识。

教学

工具

CAI课件、flash动画、等。

计算机与二进制教案全文共3页，当前为第3页。

计算机与二进制教案全文共3页，当前为第3页。

教学

过程

教学过程

设计

思路

故事引入：

（没决定用哪个引入呢，暂且列出三种）

故事一、

数字王国正在举行“大力士”比赛，数字“9”在比赛中所向披靡，力压群雄，其他数字力气都不如他，于是数字们都很不服气，尤其是数字5以下的，都认为不公平，去找裁判理论。裁判说数字1可以找其他人搭档，但是其他人都不愿意和数字0搭档，以为数字加了数字0，力气都不变，乘了数字0，反而力气变得更小了。就在数字0沮丧的时候，他的好朋友数字1来找他搭档了。第一次数字0站在数字1前面，他俩去跟“9”比赛，结果还是输了，然后第二次“1”站在“0”后面，组成了数字10，一下子赢了“9”，拿到了冠军，最后国王给“1”和“0”都发了金牌。为什么数字“0”和“1”的组合可以赢下冠军呢，他们的组合“10”又代表什么意思呢，下面我们来进入今天的学习“计算机与二进制”。

故事二、

计算机与二进制教案全文共4页，当前为第4页。在上课之前，老师要先问大家一个问题，前几天老师在打开一个文件的时候，突然发现文件里面写的内容全是0101010101这样的数字，谁能告诉老师这是怎么一回事呢，然后等同学们讨论了以后，进入二进制的学习。

计算机与二进制教案全文共4页，当前为第4页。

故事三、

相信大家在学习信息技术之前都已经听说过一些关于我们信息技术这门课