统编人教版六年级语文上册第13课《桥》精美课件.pptx

13桥

第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.小说含义及特点。4.认写字词、理解词语。

快速阅读课文，想一想：课文主要讲了什么，为什么以“桥”作为文章题目呢？

课文大意本文写了在一次山洪暴发时，村党支部书记沉着、冷静地指挥着慌乱的村民有秩序地通过一座窄窄的木桥，挽救了村民们的性命，自己与儿子却被大水吞没的感人事迹。

作者简介个人简历：谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学中文系。中国作家协会会员。1977年开始文学创作，1978年开始发表作品。文学成就：曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖。主要作品：长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。

文体知识小说简介小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。一篇小说必须具备三大要素：生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。小说还有5个特点：1.故事情节完整；2.人物个性鲜明；3.环境描写逼真；4.主题思想深刻；5.构思角度精巧。

山洪课文内容资料

会写字咆哮哑揪嗓呻瞪废

书写指导咆左右结构，左窄右宽。哮嗓哑揪瞪呻

易错废哮右下部是“子”。被包围部分是“发”。

词语听写咆哮嗓子沙哑呻吟废话惊慌跌跌撞撞拥戴党员吞没猛然揪心瞪眼

近义词咆哮—怒吼放肆—放纵惊慌—惊惶(惊恐)势不可当—势如破竹反义词惊慌—镇定沙哑—清脆放肆—约束势不可当—强弩之末

[咆哮]形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。课文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。[势不可当]当：抵挡。来势迅猛，不可抵挡。[狞笑]凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。[清瘦]婉辞，指人瘦。[放肆](言行)轻率任意，毫无顾忌。[呻吟]指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出响声。[祭奠]为死去的人举行仪式，表示追念。理解语词语解释

第二阶：阅读理解学习内容1.课文为什么以“桥”为题目？2.结合小说的情节及环境描写，感受老支书的形象。

课文为什么以“桥”为题目？课文以“桥”为题目，原因有两个：一是在洪水狂奔而来之时，村庄北面的窄木桥是人们唯一的求生之路。课文围绕“桥”展开了四次冲突。二是“桥”具有象征意义，这座桥是把党员和群众紧密地联系在一起的感情纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。

结合小说的情节及环境描写，体会老支书的形象。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。突出了暴雨、山洪的突如其来和形势危急，渲染了紧张的气氛。暴雨洪水环境描写暴雨洪水

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。人们又疯了似的折回来。第一次冲突场面混乱慌不择路形势危急

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。作用：突出了山洪的来势凶猛，形势危急，渲染了紧张的气氛。用拟人的修辞方法表现了洪水的嚣张气焰。环境描写用数字描写洪水的巨大。用拟人的修辞方法描写洪水的凶猛。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。比喻沉稳干练深得人心一座山老汉神态描写外貌描写神态描写人物描写

第二次冲突老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”他以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。号召党员排在后面，体现了党的先进性。老汉形象一心为民语言描写

有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。老汉自己就是党员，他自己率先示范，用人格魅力感染了其他党员，所以“没人再喊”。语言描写

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。第三次冲突语言描写神态描写老汉形象不徇私情动作描写

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。第四次冲突父爱如山老汉形象语言描写动作描写在自己和小伙子面前，他把生的希望留给了小伙子，体现了他伟大的父爱。人物描写

突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉形象舍己为人英勇献身作为