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第5课绚丽万花筒（教学设计）皖教版五年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为皖教版五年级下册综合实践活动第5课《绚丽万花筒》。本课旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握万花筒的制作原理和技巧，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级学习了光的传播和反射原理，为本节课理解万花筒的制作原理奠定了基础。同时，学生在前期的综合实践活动中，已经掌握了简单的动手制作技巧，为本节课的制作环节提供了实践经验。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.实践创新：通过制作万花筒的过程，培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力，激发学生的创新思维和创造力。

2.团队合作：在制作过程中，学生将分组合作，培养学生的团队协作意识、沟通能力和组织协调能力。

3.审美情趣：学生通过观察不同图案的变化，培养对美的感知和欣赏能力，提高审美情趣。

4.逻辑思维：在理解制作原理的基础上，学生需要运用逻辑思维分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

三、学情分析

考虑到本节课为皖教版五年级下册综合实践活动第5课《绚丽万花筒》，我们需要分析五年级的学生的学情。

首先，学生在之前的学习中已经接触过光的传播和反射原理，这为本节课理解万花筒的制作原理奠定了基础。他们对于简单的科学原理已经有了初步的理解和认知，这有助于他们在学习万花筒制作时，能够更好地理解其背后的科学原理。

其次，学生在之前的综合实践活动中，已经掌握了简单的动手制作技巧，为本节课的制作环节提供了实践经验。他们已经习惯了通过动手实践来学习，这有助于他们在制作万花筒时能够更好地掌握制作技巧。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。例如，部分学生可能对于复杂的手工制作活动感到困难，容易丧失兴趣和耐心。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情绪和进度，适时给予鼓励和帮助，确保他们能够顺利完成制作任务。

此外，学生的行为习惯和学习态度对于课程学习有很大影响。部分学生可能在学习过程中容易分心、懒散，教师需要通过有效的教学方法和激励措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用项目导向学习、讨论和案例研究等教学方法。项目导向学习能够让学生在动手实践中掌握知识，培养创新能力；讨论能够激发学生的思考，培养逻辑思维和团队协作能力；案例研究则能够帮助学生更好地理解理论知识，提高学习效果。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前准备：让学生收集关于万花筒的图片、视频等资料，了解万花筒的起源、制作原理和技巧，为课堂学习做好准备。

（2）课堂导入：通过展示精美的万花筒作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习目标和内容。

（3）理论知识学习：引导学生通过小组讨论，分析万花筒的制作原理，然后教师进行讲解，让学生深入了解万花筒的制作过程。

（4）动手制作：让学生以小组为单位，根据讨论的结果和教师的讲解，动手制作万花筒。期间，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

（5）作品展示与评价：制作完成后，组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结制作过程中的优点和不足，提高学生的审美情趣和综合素质。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示万花筒的图片、制作步骤和要点，帮助学生直观地了解万花筒的制作过程。

（2）视频：播放万花筒制作的相关视频，让学生更直观地了解制作技巧和过程。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线百科等，让学生能够方便地查找和了解万花筒的相关知识。

（4）实物材料：为学生提供制作万花筒所需的实物材料，如彩纸、胶水、彩笔等，确保他们能够顺利完成制作任务。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕万花筒的制作原理和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解万花筒的制作原理和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群