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任务三记述与动物的相处
◎文化自信：加深对人与大自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的认知。
◎语言运用：在写作中学习运用生动贴切、含义丰富的细节描写。（难点）
◎思维能力：增进对动物的了解，获得新鲜的体验，用笔记录下与动物相处的故事。（重点）
◎审美创造：用文字记录动物身上所体现的生命之美。
一、导入新课
我们周围的环境中有很多动物，有的动物是人类亲密的伙伴，有的动物是人类忠实的朋友，有的动物是呼啸山林的霸主，有的动物是纵横草原的王者……大千世界，有了动物的陪伴，人类才不孤单。经过前段时间的学习，我们增进了对动物的了解，获得了许多新鲜的体验。在平时的生活里，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事？让我们拿起笔来，记述与动物相处的故事。
二、教学开展
1.探究活动一：话说动物，了解习性
◎生活中，我们最常见到的动物是什么？
猫、狗、鸟等。
◎这些动物有怎样的特点？它们的生活习性是怎样的？
猫是独立的动物，喜欢独处，但也会与人类建立亲密的关系。猫爱干净，会经常用舌头舔舐毛和爪子来清洁身体。猫的听觉和视觉非常敏锐，对周围环境非常敏感。大部分猫比较怕水。
狗是人类最忠诚的朋友之一，具有极高的智慧和学习能力。它们是群居动物，喜欢与人类和其他狗互动。狗的嗅觉非常敏锐，这是它们感知世界的主要方式。
鸟的种类繁多，大多拥有美丽的羽毛和悦耳的鸣叫声。它们是群居动物，喜欢在空中飞翔和在树上筑巢。许多鸟类有迁徙的习性，会在不同季节前往不同的生活区域。
2.探究活动二：重温课文，了解方法
◎回顾课文。在本单元学过的课文中，我们看到了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也了解了人与动物之间的矛盾冲突。回顾这几篇文章，说说它们描写了哪种动物，人与动物之间的关系如何。
课文
动物
人与动物的故事
人与动物的关系
《猫》
猫
“我”的三只小猫的得与失
第一只很受喜爱，第二只受到宠爱，第三只蒙冤而死
《我的白鸽》
白鸽
“我”与四只白鸽相随相伴相依的成长历程
和谐、融洽、美好
《大雁归来》
大雁
介绍大雁鸣叫、觅食、迁徙、飞行等活动
大雁是人类的朋友，但却遭到一些人的猎杀
《狼》
狼
屠户与两只狼的较量
从冲突到斗争
◎掌握方法
（1）注意写作角度。在记述时，不要仅局限于描写动物的特点，而要从人和动物两个方面出发，写出自己的感受和情感。怎么写好这两个方面呢？
①描绘人与动物的互动。写作时，要注重描绘人与动物之间的互动过程，如人类如何照顾动物、动物如何回应人类等。通过这些互动，展现人与动物之间的信任与和谐关系。②表达自己的情感。在记叙过程中，要真实地表达自己与动物相处时的感受和情感，如关爱、喜悦、感动、悲伤等，让读者能够感受到你与动物之间的情感纽带，从而产生共鸣。例如，《猫》在记叙三次养猫经历时，便写了家里人特别是“我”对猫的情感态度。③分享自己的收获。通过与动物相处的经历，你可能会学到很多东西，如责任感、耐心、关爱等。分享这些收获，可以让读者感受到与动物相处的价值和意义。如《我的白鸽》一文中就详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动。
（2）运用细节描写。适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。细节既包括对文中人物的语言、动作、心理的描写,也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环境、气氛的描写，让读者能够身临其境地感受到人与动物相处的氛围。具体写作时，我们应做到哪些呢？
①细致观察。要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。反复观察，下笔时才能历历在目。如抓住描写对象的外形特点，将其写得生动形象；注意描写对象的生活习性，记录其饮食、居住、睡眠、活动、性情等；还要抓住动物的“喜怒哀乐”，从视觉、听觉等方面进行观察，写它们的动作、叫声，体会、想象其情绪和思想的变化。观察是长期、全面、系统、细致的，绝不是毫无目的地走马观花。除了观察，我们还必须翻阅资料，细心查找各类相关知识，不断地摘录积累。
②生动描写。选择恰当的动词、形容词等，力求达到一字传神的效果。也可适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的生动性。
3.探究活动三：课文引路，把握情感
◎本单元的各篇文章具体讲述了与某些特定动物的相处，其中也透露出作者对自然、生命以及人类自身存在状态的感悟。下面我们看看几处课文中的语句，说说这些句子分别表现了作者怎样的情感态度及感悟。
门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
我的心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
我永无改正我的过失的机会了！
情感态度：不
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